一年级语文上册 5.15《太阳的话》课堂实录2 北京版.docVIP

《太阳的话》教学设计 教学目标： 　　　1、认识3个生字，会写2个字。 　　　2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 　　　3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。 教学重点： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。 　　　2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。 教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。 教学过程： 谈话激趣，引入新课。 师：同学们，第9单元学习的主题是什么？生（齐）：太阳。（课件1：太阳的图片） 师：通过学习关于太阳的课文以及平时你对它的了解，你觉得太阳是什么样子的？ 生：太阳是圆的。太阳是热的。太阳象个大火球。太阳给我们带来了温暖，给我们带来了光明等。 师小结：是啊，太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界。只要我们每一个人的心中充满阳光，充满温暖，那么我们的生活将变得温暖而又明亮。我们都把太阳当做是人类的朋友！ 师：同样，在太阳的心里，它也很高兴能有我们这些人类朋友，现在它有话要对我们说，想听听它说什么吗？生：想！ 师：那我们今天就来听听《太阳的话》（板书课题），作者是――生：艾青。 师：课前老师布置大家去收集艾青的资料，你们收集了吗？ 　　（学生举手发言，汇报收集到的有关作者的资料。） 师：（课件2：作者艾青的资料）艾青是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，我们今天所学习的《太阳的话》就是其中的一首诗歌。 二、检查预习，初步感知课文。 师：课前大家已预习过课文，我来检查一下大家的学习情况：（课件3、4：生字词） 　　1、指读生字，说记字方法。 2、开火车读词语。 3、汇报预习时理解积累了哪几个新词？　　　　 三、品读诗歌，自主仿写 师：大家喜欢这首诗歌吗？你还想再读吗？生：想！ 2、生自由地朗读诗歌。 3、学生小组合作，互相读文。 4、指名朗读，师生互评。 师：谁来把自己认为读得最出色的片段读给大家听？大家一起来分享一下他的朗诵。 第一小节 指名读，师：说说你为什么要这样读？ 生：因为太阳很想成为我们的朋友，很想进到我们的小屋里来，所以我要把太阳急切的心情读出来。 师：急切的心情，说得真好！太阳就是想急切地成为我们的朋友，有好多话想对我们说。谁想把第一小节再来读一下？ 师：假如你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗紧闭，你会这样说…… 齐读这一小节，把太阳急切的心情读出来。（生有感情地齐读第一小节） 师：老师听出来了，太阳真的很想和我们人类交朋友，急切地告诉我们要来到我们身边。太阳希望我们做些什么？ 生：它让我们把手臂张开，迎接它的到来。它想给我们一个拥抱。它想给我们温暖。它想和我们一起做游戏。 请你用太阳的口吻再来写一段小诗来表达你的心情 太阳的话 伸开你们的手臂吧， ____你们的_________________, 让我_____________，让我______________， 让我_________________________________。 （生自由仿写第一小节） 师：谁来告诉我们，太阳还会对我们说些什么？ 讲评，师：看来大家都把太阳的心里话说出来了……太阳那么想快点进到我们的小屋，它想怎么样呀？ 生：老师，我来告诉你……老师，我来读…… 师：那你来告诉我们，太阳它想怎么样？（生很有感情地朗读第二小节，字正腔圆，极富感染力，效果极佳，学生报以热烈的掌声。） 师：看来大家都很喜欢你的朗读，你为什么要这样读啊？ 生：因为太阳作为我们的朋友来到这个世界上，它给我们带来了很多的礼物，我们大家都很喜欢这个可爱的太阳！ 师：说得真好！的确，太阳给我们人类带了很多美好的事物，太阳还给我们带来什么？ 生：太阳给我们带来了温暖。太阳给我们带来光明。太阳给我们带来了丰收。太阳给我们带来这个可爱美丽的世界。 师：对了，太阳给我们带来了这个可爱美丽的世界，而它那么着急地想来到我们中间就想要告诉我们，它的心里话。 师：没错，那太阳还会给人类带来哪些美好的事物？　　 我带着春天的问候， 　　我带着___________，我带着___________，我带着____________。 快_________，快___________，快____________, 让我_______________________。 师：你为什么这里要用三个“快”啊？ 生：因为太阳太想让我们看到它给我们的礼物了，希望让我们快点从小木屋里走出来，所以我用了三个“快”。 师：孩子们，在生活中我们总会遇到挫折和小小的不如意，可当太阳的光芒照射进我们心田的时候，你会发现这些不如意和挫折是如此的渺小，太阳他会把爱与