一年级语文上册 9 手和脑《乌鸦喝水》教师阅读：乌鸦喝水与教师成长之道的启示素材 北师大版.pdfVIP

· 2011 8 教学反思 乌鸦喝水与教师成长之道的启示 ☆ 杨焕云 周茂菊 （临沂第一实验小学， 山东临沂 276000 ） 乌鸦喝水的故事我们都很熟悉， 但乌鸦喝水与教师专业 鱼凭借自己的力量是无法跳出鱼缸的， 而教师是有着独立思 成长存在什么关系， 恐怕就没几个人能说得清楚了。 然而， 想的活生生的人， 要跳出来 “鱼缸” 的束缚， 根本不费功 乌鸦的这一小小举动却蕴含了深奥的道理， 给教师很多启 夫。 可是为什么很多人安于现状、 墨守成规， 不愿意去改变 示。 一切？ 是 “安逸思想” 在作怪， 他们是被动的教书而不是主 启示一： 欲望是成功的第一步 动的做教育。 乌鸦口不渴是不会去找水喝的。 教师也一样， 没有目标 苏霍姆林斯基说： “每天不间断地读书， 跟书籍结下终 的教师是不会 “找水喝的”。 生的友谊。 潺潺小溪， 每日不断， 注入思想的大河。” 书籍 渴望成功， 是每个人内心深处的一种潜意识， 有了渴望 就像是一个 “喷泉池”， “ 问渠哪得清如许， 为有源头活水 成功的激情和冲动， 才有获得成功的可能。 一个仅仅把教书 来”。 “活水” 一来， 新的思路、 点子就会源源不断地涌来， 作为一种谋生手段的教师， 对自己的教书生涯不会作过多的 我们的教育也就有了新的活力， 焕发出朝气蓬勃的气息。 其 筹划， 也不会寄予太多的希望。 喜欢教书、 热爱教书的教师 实， 工作上的很多 “疑难杂症”， 我们都可以在书中觅到良 一定希望成功！ 教师的成功在于能赢得一批批学生的喜爱、 方， 如果书上找不到， 我们还可以走向更加广阔的空间——— 赢得众多家长的赞许， 在教书育人的过程中获得快乐。 网络。 何不在这里把自己的困惑说与来自四面八方的教育同 成功者与一般人的最大差别就是： 成功者对他们所从事 仁们听， 请他们献上几条 “锦囊妙计” 呢？ 的生活、 学习、 事业都具有强烈的欲望， 他们有信心一定要 启示四： 策略是成功的第四步 把事情做好， 有不达目的永不罢休的决心。 最关键的是： 他 乌鸦要喝瓶里的水， 必须想办法， 经验型的乌鸦会用衔 们都有 “我一定要成功” 的强烈欲望。 所以， 教师要想在自 石子的方法去喝水， 聪明型的乌鸦可能会找一根吸管来喝 己的事业上获得收获， 就必须有 “渴望成功” 的强烈欲望。 水， 智慧型的乌鸦喝水的方法甚至人类也想不到。 启示二： 行动是成功的第二步 教师成长是一种理论指导下的实践研究， 理论指导、 专 乌鸦飞起来才会看到瓶子， 它要是站在原地不动， 是看 业引领是教师成长得以深化发展的重要支撑。 荀子 《劝学》 不到瓶子也喝不到水的。 新的课改理念需要教师在激情和享 中有这样一段话： “假舆马者， 非利足也， 而致千里； 假舟 受中教， 要让学生在欢乐和入迷中学， 要让学校成为师生精 楫者， 非能水也， 而绝江河。 君子生非异也， 善假于物也。” 神的家园。 现在和以后的孩子该怎么教？ 这就必须要教师 恰当借助策略， 可以帮助我们充分展现自己的能力， 更加快 适应教育的新理念， 一旦发现自己的 “奶酪” 发生变化时， 捷地实现自己的目标， 最大限度地挖掘自己的潜能， 甚至是 率先作出相应的变化和调整， 尽早行动， 寻找属于自己的那 做到原本不可能做到的事情。