一年级语文上册 汉语拼音 3 b p m f教案 新人教版.docVIP

3 b p m f 教材解析 本课有 4 部分内容。 第一部分是 4 个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆 上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐 ,“播”提示 b 的音。山坡的“坡”提示 p 的音， 男孩 T 恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示 p 的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩 躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示 m 的音，山洞门呈“m”形，提示 m 的形。爸爸手中的拐杖提示 f 的形。 第二部分是 b、p、m、f 与单韵母的拼读练习，包括 3 项内容：一是情境图下方的 b ? ɑ bɑ ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母 b 和带调韵母 ɑ 的拼音；三是 b、p、m、f 和 ɑ、ｏ、i、u 相拼的拼读练习。 第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。 第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母 b、p、m、f 的笔顺以 及在四线格中的位置。 教学目标 正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读 方法。 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。 【教学重点】 声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 初步掌握两拼音节的拼读方法。 60 教学建议 一、字母教学 1. 读准音。 教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？谁在干什 么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母 b、p、m、f。 （1）发音指导。 教学声母 b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。b、p、m 是双唇音，教 学时，可让学生通过比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。发 b 和 m 时，薄纸基本不动；发 p 时，薄纸有明显的颤动。发 f 时，上齿一定要接触下唇，声音摩 擦发出。由于学生不容易读准声母的本音，教学时老师要多种方法结合进行教学，如可以 采用呼读音，在声母的本音后面加上元音字母 o，使发音响亮、清楚。学生反复跟读，在 实践中领悟发音方法。绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L （2）编儿歌练发音。 教师可利用教材上与“b、p、m、f”发音相似的“播、坡、摸”，编成情境歌帮助学 生进一步掌握发音要领：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面 正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。” 2. 识记形。 （1）观察字形。 教学 b、p、m、f 的形，可以引导学生发现图中“T 恤衫、山洞门、拐杖”等与字母 相似的部分，借助实物感知字母的形，或者做做手指操，识记字母的形。 （2）联系生活记字母。 可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。如 b 像数字 6，像哨子；p 像反写的数 字 9 ；m 像两扇小门，两个山洞；f 像一根拐杖。还可以将 b、p、m、f 编成顺口溜帮助学 生记忆，如“右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，一根拐杖 f f f。” （3）书写字母。 进行声母“b、p、m、f”的书写指导时，要注意 3 个新的笔画，右半圆“ ”、左弯 竖“ ”和右弯竖“ ”。教师可先让学生观察每个字母的笔画笔顺和每一笔在四线格中的 位置，然后边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住笔顺。 b 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。 p 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。 m 三笔写成，占中格。注意 m 左右两部分要一样大。 f 两笔写成，占上格和中格。f 的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。 二、拼读教学 本课开始学习拼音方法和带四声的声韵相拼音节，教师要通过示范和讲解教给学生正 确的两拼音节的拼读方法。 1. 方法指导。 （1）示意图解读。 教学拼读方法前，要先带领学生复习单韵母及其四 声，为学习拼读音节做好准备。然后指导学生观察示意 图，借助女孩使劲推卡片，看懂示意图 b ? ɑ bɑ ， 告诉学生：声母 b 与韵母 ɑ 碰到一起就可以拼出 bɑ 这个音 节来。 （2）拼读方法。 教师要告诉学生，在拼读时，声母 b 要读得轻短些， 单韵母要读得响亮些， 然后快速连读成音节。教师以 “b?ɑbɑ”为例进行示范，借助“前音轻短后音重，两音 相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握两拼 音节的拼读方法。 2. 音节拼读。 （1）看图拼读。 学生刚开始学习拼读音节，声母 b 和韵母 ɑ 的四声相 拼有一定难度，特别是定调有困难，教学时要从图画入 手，让学生说说