（新人教版）2017七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》课件（语文）.ppt

* 19 动物笑谈　　 康拉德·劳伦兹（奥地利） 作者简介 康拉德·劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作《所罗门王的指环》《狗的家世》 【预习导学、不看不讲】 1.作者知识小考查。 劳伦斯? 康拉德，_____________（国家)动物行为学家、科普作家。 1973年，由于对动物行为学研究方 面开拓性的成就而获________________，除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有_____________________ 在作者的妙笔之下，我 们身边的鸭、鹅、狗、 鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可 以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对 动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生 更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。 奥地利 诺 贝 尔 生 理医 学奖 《 所罗门王的 指 环 》。 【预习导学、不看不讲】 2、下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（ ) B.为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间， 处心积虑地给他们补课。 处心积虑:形容用尽心思地谋划（贬义）。 殚精竭虑:成语。殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽精力、费尽心思。(褒义) B 【预习导学、不看不讲】 3.下列选出加点字注音有误的一项（ ) A、嗔怪（chēn) 麝香（shè) 禁锢（gù) B、 虐待（nüè)羞怯（qiè) 温驯 （xùn) C、蹒跚（mǎn) 小凫 （fú) 哺乳 （bǔ) c pán 【预习导学、不看不讲】 4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。 谈论和动物有关的趣事、笑话。 【预习导学、不看不讲】 5.课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？ 全文流露出作者对动物的什么感情？ 写了“我”用学母凫叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底； 我与“可可”之间发生的趣事。 可可趣事 字里行间流露出作者对动物的爱下一张 我与“可可”之间发生的趣事。 学鹦鹉叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可” 可可咬下父亲的裤子扣子 可可将母亲的毛线缠在树上 上一张幻灯片 【合作探究，不议不讲】 三、一、问题：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。 示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了” 一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。 【合作探究，不议不讲】 三、一、问题：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。 我从“不过我到底还是叫了” 一句中感受到了作者对“可可”的爱，因为在一番激烈的思想斗争之后，作者不怕当众出丑，源于对动物的爱。 【合作探究，不议不讲】 二、活动：讲一讲，生活中你与小动物之间的趣事。 示例：一次，朋友送我一只小猫，我特意用一条鱼做诱饵，教它捕鱼。 【合作探究，不议不讲】 三、问题：赏一赏，你觉得这些句子的语言妙在何处？ 这些句子的语言诙谐幽默，有吸引力。 知识链接：如何使语言诙谐幽默？ 1.巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。 …… 举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。 【合作探究，不议不讲】 四、问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？ 1650年，最后一只阔嘴鸟消失。 1799年，最后一只蓝马玲消失。 1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。 1887年，最后一只琉球翠鸟消失。 1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。 1922年，最后一头中国犀牛消失。 1937年，最后一头巴厘虎消失。 1972年，最后一头台湾云豹消失…… ？？？？ 年，最后一只斑玲…… ？？？？ 年，人类的生命…… 【合作探究，不议不讲】 四、问题：读一读，你从这些数据中感悟到了什么？ 人类与其他动物都是大自然的儿女，我们应该抱着崇拜和亲近自然的态度与其他动物友好相处。保