课堂教学评比活动方案.pdf

课堂教学评比活动方案 一、指导思想： 1、在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努 力提高教育教学效率； 2、优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向 40 分钟要质量。 3、搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用， 促进教师专业化水平的提高。 二、评比内容及安排： 评比分三个阶段开展。 第一阶段： 教学准备阶段，上交一份教案。 （第3、4 周） 1．选择上课内容，写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感 态度价值观三维目标，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。 2 ．教研组、备课组内说一说设计这堂课时，自己对教材的理解、教学设计 的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本”的设想及做法。 3．组内教师共同参与说课，充分发挥教研职能，促进“共享式的集体备课 形式”。 第二阶段： 观课、评课阶段。 （第5、6 周） 对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课，校内教师一起听课， 促进 “探究式的课堂实践活动”和“共享式的评课活动” 。 第三阶段 ：反思提炼阶段。 （第7 周） 发挥教研组中“专题式的学习讨论活动” ，围绕备课组子课题的研究，积极 参与评课，上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学论文。 1．记成功之举 2．记“败笔”之处 3．记教学机智 4．记学生见解 5．记再教设计 三、参赛对象： 35 岁以下的青年教师 评出最佳教学设计奖、上课风采奖、有效教学奖、 课例点评奖、活动参与奖， 学校进行物质奖励。 四、上课要求： 1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的 课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“三为主” ，即教师为主导，学生为主 体，训练为主线的教学思想。 2 ．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、 学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础 不同的学生分类指导， 分层作业， 让每个学生尝到学习成功的欢乐， 从而提高课 堂效率，实现教学的最优化。 3．课堂教学设计要与学校课题《新课程有效课堂教学策略研究》相结合，与 教研组研究的子课题相结合。 4 ．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体 现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣 化，让课堂焕发出生命的活力。 5、课堂作业训练要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。课 外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸与补充。 六、活动要求： 1．集体备课，竞争合作。 有效的集体 （合作）备课活动， 是发挥群体优势， 提高备课质量的重要途径。 要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作） 备课的作用显得格外重要。 我们将采用 “个人钻研备课——一人主讲， 集体讨论 ——深化吸收，形成共识”的操作程序，促进教师认真钻研教材，把新课程标准 的理念和精神落实到教学过程中去。总之要充分发挥各教研组、备课组的作用， 献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争。 2 ．明确目标，认识到位。 目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。 3．科研先导，重在研究。 渗透课改精神，结合课题，深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式， 大力推行课后反思， 科学剖析成败得失， 认真撰写课例或论文， 做到教学和科研 双丰收。 4 ．加强交流，共同提高。 鼓励教师多听不同学科的课，并参与评课，归纳总结教学中的共性问题， 促进共同提高。 八一路小学