一年级语文上册 2.12《ie üe er》教学反思 北京版.docVIP

ie 、üe、er教学反思 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是这样一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来容易感到枯燥乏味。因此，将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，能激发学生的情趣。此前用这个方法也收获不少，在教学时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。 本节课上，我就是让学生先看情境图，说出带有ie、üe、er的图画和词语，记住复韵母的形，然后指导发音，最后给复韵母进行戴帽标声调、读四声的练习。 开课初我首先是复韵母ie、üe及特别整体认读音节ye、yue的教学，接着是声母n、l与üe，声母j、q、x与üe组成的音节的教学，最后才是特别韵母er的教学。 在课堂教学的过程中，同时将之前所学的ei与ie进行比较，让学生独自去发现它们的不同，在学生找到不同点时及时的给予正确回答的学生以掌声的鼓励，以调动学生的学习积极性。但是由于特别韵母的讲解和j、q、x与üe相拼的音节需要去掉ü上两点规则这两个教学重难点时，强调的次数较多，所以一直在给学生拼读而忽略了给学生当堂练习。 在教学特殊韵母er时，由于学生平时在说耳朵时，发音都是不到位的，导致由耳朵引出er时，学生在发音上找不到位置，与以前我们学过的r搞混了，没有将e这个音发出来，需要老师再三强调er这个音要在发e的同时舌头卷起来发r。因为我忽略了发音方法的指导，从而导致学生难以掌握同时发音的方法。 教学反思： 本节课我也有很多不足之处： 1、课堂上，我没有将学习的主动权放手给学生，自己牵引太大，比如可以说“小朋友们自己去看，去发现，想想这些复韵母该怎么读？”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。 2、对学生鼓励性的语言贫乏单一，几乎在学生正确回答完问题后，都是用一句“好的”“不错”带过。没有及时有针对性的表扬。所以，我觉得自己在这方面还要加强自己的教师素质，争取用合适又激励的语言来鼓励孩子，调动他们的学习兴趣和积极性。 3、在上课时我只注重发音，而忽略了发音方法的指导，所以直接导致学生读的不到位，这也要求我还应该在备课上下功夫。应该通过发音发放让学生自己去区别形近韵母的发音和形状。 4在学完拼音之后，我应该让孩子及时巩固，及时书写，但我的这堂课只是重在读了。如果让学生在本子上练写，这个时候再增加一个让学生上台展示的环节，效果可能会更好。 ?5. 儿童化语言再丰富些，在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 ?6巩固练习的游戏环节太少，课堂可能比较呆板，气氛不够活泼。