一年级语文上册 第6单元 课文2 8 雨点儿教案 新人教版.docVIP

PAGE 8 雨点儿 1.认识 “彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 难点 读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。 1.识字写字。 识字教学环节，鼓励学生利用多种识字方法识字，在学生自主的基础上加以引导，多种形式认读，反复巩固。 2.阅读理解。 有效利用课件和课本上精美的插图，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察能力，引领学生自读自悟。让学生有自己的独立思考，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。在理解的基础上，指导学生把小雨点、大雨点乐于奉献的精神读出来。 3.表达运用。 启发学生在文本带给的想象空间里，说一说花花草草对雨点的告白，鼓励学生大胆勇敢的想象，敢想并且敢说，激发学生进行口语的表达，通过创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。 教学准备 1.准备生字卡片。 2.图片资料。 3.多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 1.认识 “彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 1.认识 “彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.整体感知课文内容。 一、歌曲导入。 1.播放歌曲，欣赏《小雨沙沙沙》：同学们，教师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2.导入课题：同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。 板书课题：雨点儿 现在请大家一起读题目！ 指导读好儿化音，同时读出雨点儿的可爱。 课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。 二、识字教学。 1.初读课文，圈出生字。 2.检查交流字词学习情况。 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 （1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。 （2）交流识字的方法: 每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的？ 学生汇报，指名说说。 预设：熟字加偏旁：万——方 工——空 熟字换偏旁：菜——彩 闪——问 熟字换部件：穿——空 熟字（加一加）： 数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头） （3）认读词语 同学们可真厉害，都是识字的小英雄，现在我们把这些生字放到词语中，再来读读看。 数不清 云彩 半空 问答 到来 地方 没有 更红 绿色 长大 指名认读生字，开火车，引导学生个别读。 识字环节遵循低年级孩子的特点以及需求，要多下功夫，反复认读，当然，读的方式可以多样化，如：开火车读，同桌比赛读，领读等多种形式。另外，我善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三。 三、指导书写。 1.引导学生观察“问”字，看看这个字是由几笔写成的？和“间”做比较，想想有什么不同？ 指名回答。 2.“有”字右下方是“月”字，“月”字的第一笔变成了“竖”，“在”字比“左”字多一笔竖，写的时候一定要注意。 3.“半”字与“羊”字很像，但区别很大，书写时一定不要写成了别字。请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写。 4.“从”字由两个“人”组成，第一个“人”字的“捺”变成了“、”。 5.“你”字是左右结构，左右两边上下平齐。 6.练习书写，展示评价。 书写前先指导学生进行对比观察，让学生通过自主观察，发现形近字的区别，强调了书写时的易错地方，结构特点，再学习写字。练习书写先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，可以帮学生养成认真观察的习惯。整个小学阶段，语文的教学重点仍然要放在“听、说、读、写”这个训练点上，这对于一年级学生来说，尤为重要。 四、整体感知。 1.师范读课文。 同学们，今天我们认识了那么多的生字宝宝，大家是不是非常高兴呢？现在就让我们把这些生字宝宝送回课文吧！教师先把课文读一遍，大家认真听，听听教师是怎么读课文的，还要注意生字的读音。 2.自由读课文。 请同学们自由读课文，遇到不认识的字，可以用笔圈上，借助拼音帮忙，还可以查字典解决。 3.汇报交流。 读了课文，你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗？（板书：大雨点儿小雨点儿） 初读环节的设计是在识字环节的基础上进行的，在前面识字的基础上，自由读课文，一是做到生字回文；二是对课文内容做到整体感知。 五、布置作业。 和家长一起做本课的生字卡片，