2021年人教版九年级化学下册【全册】教案-教学设计（含反思）+精品学案.docx

第 PAGE 90 页 共 NUMPAGES 174 页 2021年人教版九年级化学下册【全册】教案-教学设计（含反思） 课题1 金属材料 教学目标 知识与技能 1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属和合金的性质及用途。 3.了解物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1.学习运用观察、实验等方法获取信息。 2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。 3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。 4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 情感、态度与价值观 1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 教学重点、难点 教学重点 1.金属材料的物理性质。 2.物质的性质和用途的关系。 3.合金和其组成纯金属性质的比较。 4.合金的性质和用途的关系。 教学难点 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2.提高学生综合分析问题的能力。 教学模式 探究式 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 预习检测： 列出五种常见的金属 化学之最（金属） 回答： 1、铁、铜、铝、锌、银等 2、地壳中最多的金属是铝 应用最广泛的是铁 从实际出发 引起兴趣 导入新课 介绍金属史 铜 （商朝青铜器） 铁 （春秋战国） 铝 （100多年前） 一、物理性质 1、颜色 2、导电性 讨论：①导线为什么用铁做而不用银做 ②电线一般用铜做而不用银做 密度 熔点 讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况 硬度 讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头表面镀铬？为什么不镀金 讨论：物质的用途是由什么决定的？ 举例说明 （日常生活中的例子） 讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代 说出熟悉的金属的颜色：金、银 铜、铁等 比较银、铜、金等金属的导电性 ①铁的导电性比铜差 ②银的价格高，不经济 金、铅、银…铝 （依次减小） 钨（最高） →锡 回答：钨的熔点高，锡的熔点低 锡受热会融化，断路 铬、铁、银→铅 铁硬度大 防锈 硬度大 物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素 了解金属的历史 了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思想 培养学生理论联系实际的能力 二、合金 钢、生铁的关系 实质：生铁（含C0.03%--2%） 钢（2%--4.3%） 合金的概念： 金属特征： 金属+金属（或非金属） 探究：合金与纯金属性质一样吗？ ⑴硬度 ⑵熔点 提问：常见合金有哪些用途 钢和生铁主要成分都是铁, 讨论性质的不同点 1、硬度 生铁?钢 2、韧性 生铁?钢 举例说明合金 铝合金、铜锡合金、钛合金等 设计实验①黄铜、铜相互刻划 ②锡和焊锡 结论：合金硬度?纯金属 设计实验 同时加热：锡、铅、焊锡 结论：焊锡?铅?锡 合金的熔点?纯金属 阅读P6表8-2常见合金以及用途 了解常见合金 了解常见合金的用途 布置作业 课本P8 1、2、3、4 家庭小实验：回火和淬火 板书设计 课题1 金属材料 金属 1、性质 ①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性 2、用途 合金 1、概念 2、性质 a、硬度 b、熔点 教学反思： 本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。 课题2 金属的化学性质 教学目标: 知识与技能 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应。 2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。 3.通过实验判断金属的活泼性程度。 4.通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法 通过实验探究和讨论交流，引导学生认识金属的活动性顺序。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。 3.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。 情感、态度与价值观 培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。 2.了解化学与日常生活及生产的密切关系，提高学生解决问题的能力。 教学重点: 1.了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念。 ? 2. 认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。 教学难点: ? 1.? 活动性顺序强弱的探究及排序。 ? 2. ?金属活动性顺序表的应用。 教学方法: 对实验现象进行筛选、对