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说题比赛模板
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说题竞赛有关说明
一、笔试
1.
题型:选择题、综合题
2.
内容:
第一部分: 学科基础知识。 考察考纲中必考和选考内容,
尽量让老师在
90 分以上,
有些题难度要低于高考。英语不考听力。
120 分。
第二部分:书面说题。依据题目要求写说题稿。
30 分。
二、说题
说题说的是学生的解题过程,即如何剖析试题,突出学生的主体地位,将讲
题与学生活动不分彼此,不是就题说题
书面说题的设问方式:
①命题立意和对学生的能力水平要求。 (依据考纲说明)
②考察的主要知识点。 (依据考纲和课程标准说明)
③如何解说试题。 (依据新课程理念和考纲)
④如何指导学生解答试题。 (依据新课程理念和考纲)
⑤如何拓展试题。 (依据新课程理念和考纲)
三、说题过程表述
( 一) 导语:
敬爱的评委,大家好!
我抽到的题目是( )号题,试题考察的内容是( ),在整个试卷中
的地位是( ),难度是( )。划分度属于(低分、中低档分、中档分、中
高档分、高档分)数段。
(二)命题立意和能力水平说明
新课程和高考命题重申能力立意,经过学生作答的过程来推断其运用学科知
识发现问题、提出问题、剖析问题、解决问题的思想过程和思想质量,重申对知
识的应用和知识迁徙的考察。 (如语文考察能力层级: A 知识 B 理解 C 剖析综合 D
鉴赏评论 E 表达应用 F 研究),此中,应用、理解、识记属于低阶思想;剖析、综
合、评论、创建属于高阶思想。主要考察学生的思想质量是包含思想的矫捷性、
思想的严实性、思想的整体性、思想的创建性。
这部分可表述为:
这道题考察的是 ( )能力水平。属于( )思想。重视考察学生( )
思想质量,新课程和高考命题都重申能力立意。
(三)知识点、考点说明
这部分主要说明本题波及的是考点或知识点有哪些。 在高考取属于什么样的
知识种类,如事实性知识(识记) 、程序性知识(理解)、策略性知识(综合运用) ,学生原有的知识基础即现有发展区如何,高考考察的目标即近来发展区是什么,与哪些知识点之间有亲密联系,成立一个知识构造图,可板书绘图示,也能够作靨镉鸕雞頊鸹竞泼訓閡猙骗蟄阉齙。
课件体现。 知识间联系是线性的, 即简单的, 逻辑性强的, 可经过构造图表示 (向
上思想)。知识间联系是非线性的,即非逻辑性的,能够成立一个思想模型,即大
但想象、类比归纳、总结规律。
这部分能够表述为:
本题考察的主要知识点有( )。这些知识点在考纲中属于( )
层次,考察 ( )知识种类,学生原有的知识基础即现有发展区是
( ),高考考察的目标题即近来发展区是 ( )。与学过的( )
知识亲密有关。( )是学生应熟习的, ( )是不熟习的。我们采纳向下建
立一个知识构造图为( )。
(四)解说试题说明
这部分是依据以上考察知识点之间的联系,指引学生剖析试题。
要指引学生通读全题,获得有效信息。要让学生抓住目题干中的重点词语,将题干中的信息与学生脑筋中已有的知识联系起来,生成新的知识网络,利用广鐃磣瘋钌區鰈锇镝虾謚斬决姗历。
( )方法迅速找到解题的重点点。
指引学生从局部下手,由表及里,由此及彼,生成解题思路,在这个过程中可采纳正向思想、逆向思想、发散思想等思想方式,采纳小组合作、沟通商讨、精讲点拨等方法。鲍鸭劇坜瓚殇詛诟噓撷鉛锔紕贅讳。
让学生整理解题思路,达成解答。教师要巡视,发现几种答案,找出拥有典型性答案
展现学生答案,组织学生小组评论,展现思想过程,分享解题成就。经过答案的展现,形成正确的解题过程,总结解题方法和规律,指引学生掌握这种题的解题思路。義劌騮筹应鍋纯哜鹈奪诫顙斂虽燾。
总之,讲试题的这个过程重视在创建问题情境,突出学生的主体地位,教师的作用是指引学生进行踊跃思虑,小组间合作沟通,在建构知识系统过程中,稳固知识基础,掌握解题方法和这种题的解题规律,培育思想质量和解决问题的能力。轼噓荩矫弪卧錙鲈鞏顯鸱襤恹憊腫。
(五)指导学生解答试题说明
依据抽到的种类题,指导学生解题方法。
依据分值确立解题步骤,指导答题技巧。
培育学生拥有分点意识,答题要有层次,依据采分点作答。
网上阅卷,笔迹要工整、雅观、洁净,尽量减少涂改,养成优秀习惯。(六)拓展试题说明
对原有试题中的条件进行改变,进行变式练习。
总结解题规律和方法后,让学生生成新的问题,指引学生进行研究和设问,使知识进一步深入。也能够把解题规律进一步推行,把问题特别化或一般化。輥輝锇雏礱亩鎊簍玮鉭歟東圓罷虜。
(七)说题小结
对说题内容进行简要归纳,对遗漏问题予以增补。
最后,以上是我对这个试题的理解剖析,请评委指正和发问。
(以上 4—7 部分表述要联合试题进行详细说明)
四、评委发问
对评委发问要有方案。如①解答本题的阻碍是什么②本题易错点是什
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