一年级语文上册 第六单元 语文园地六教案+反思 新人教版.docVIP

语文园地六 ［教学目标］ 1.了解汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归类。 2．借助拼音读通并背诵儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。 3．交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 4．背诵《古朗月行（节选）》。 5．和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 ［教学重难点］ 认识方位词，学写生字；锻炼口头表达能力。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.了解汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归类。（重点） 2.借助拼音朗读并背诵儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。（重点） 3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 一、字词句运用 这节课，老师想带大家去果园里摘苹果，多媒体出示第一题：连一连。 1.指导学生看图并思考分类的原因：按汉字的左右结构和上下结构进行分类。 2.让学生尝试连线，教师进行反馈。 3.举例说说你知道的左右结构和上下结构的字。 第二题：读一读，背一背。 1.借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。 2.通过指名读、开火车读、分组读等方式巩固字音。这首儿歌朗朗上口，注意防止学生唱读。 3.试着圈出儿歌中的方位词。 4.教师带着学生到操场上，通过实践帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法。 5.拓展： 启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。 二、展示台 1.教师展示课本图片，并提问：你能认出这些图片当中的哪些汉字呢？ 2.教师指导学生认读图片中的汉字，并结合生活实际加深学生对这些汉字的印象。 3.师：同学们平时在生活中认识了哪些字？（引导学生能从生活中认字） 4.教师引导学生观察四周出现的生字，并强调平时在生活中要学会仔细观察。 第二课时 ［课时目标］ 1.背诵《古朗月行（节选）》。（难点） 2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 一、新课导入 师：古诗是我国文学宝库中的珍品，是先人留给我们的宝贵文化遗产。今天，让我们一起走进古诗的殿堂，一起来学习唐代诗人李白的一首古诗。 二、学习“日积月累” 1.教师用多媒体课件出示古诗原文。学生齐读。 2.教师指导学生学习、理解诗歌。 （1）教师介绍作者和背景。 （2）教师对诗歌中难懂的词语给出解释。（如“呼作”是“称为”的意思，“白玉盘”就是指白玉做的盘子） （3）教师用多媒体课件展示诗歌情境图，创造氛围，引导学生理解诗歌。 3.教师指导学生背诵古诗。 小组朗读，同桌之间互背，小组讨论背诵方法。 三、学习“和大人一起读” 1.教师用多媒体课件展示“鸟、马、鱼”的图片。 师：这些是什么动物？它们生活在什么地方？ 2.教师组织学生分小组讨论：你最喜欢的动物是什么？为什么？它们有什么生活习性？ 3.教师引导学生回归课文，让学生阅读课文，把不认识的字圈出来。 4.教师范读，再让学生练读，通过同桌对读、自由读、评读等方式，使学生熟练课文。 四、课堂小结 师：在这节课的学习中，我们通过朗读和背诵李白的《古朗月行（节选）》，理解了其内容，并学习了儿歌《谁会飞》，大家可以回家后读给爸爸妈妈听。 ［教学反思］ 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？ ［教学反思］ 一年级的学生活泼、好动，课堂上时常会出现坐不住的情况。那么，如何引导学生在课堂中“快乐学习”是我经常思考的问题。本次教学设计时，我将课堂延伸至室外，让学生在操场上利用太阳辨别方向，这一做法深受学生的喜爱。美中不足的是，有几个调皮的学生不大遵守纪律，下次应在活动前充分强调活动要求。