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永昌镇马珣教学点
环境保护监管网格化划分实施方案
为进一步落实学校的环境保护管理主体责任,强化
“一岗双责”,切实抓好校园的环境保护管理工作,完善管
理机制和框架,建立“横向到边、纵向到底”的校园环境
保护监管网格,根据上级通知要求建立学校环境保护“网
格化”管理实施方案,现将有关事项通知如下:
1、成立环境保护监管网格化管理小组
总网格长:刘光财
一年级?网格长:翟玉双?网格员:杨?才
二年级?网格长:王开文?网格员:周?磊
三年级?网格长:王江忠?网格员:刘光财
四年级?网格长:张德彪?网格员:孙廷有
五年级?网格长:姚生军?网格员:张万虎
二、工作目标
坚持“环境保护,人人有责”的方针,构建“分级管
理、层层履责、一岗双责、责任到人、横向到边、纵向到
底、纵横交错、全面覆盖”的网格化管理模式,推动我校
环境保护管理工作再上新台阶。
通过开展“网格化”管理工作,进一步落实学校的环
境保护管理主体责任和环境保护监管责任,建立学校环境
保护排查治理机制,促使学校环境保护工作实现“四个转
变”:
1
1.由少数人抓向合力抓环境保护转变。改变过去环境
保护整治工作主要由校长、总务、负责,环境保护分工负
责人疲于奔命,且效果欠佳的状况,明确和细化全员责任,
全面落实“网格管理,一岗双责”,各司其职,实现环境保
护工作齐抓共管。
2.从事后处理向事前防范转变。突出学校环境保护
“环境保护,人人有责”的工作方针,实行以网格管理为
主,由专人负责,“横向到边、纵向到底”,提高环境保护
工作的及时性、准确性和覆盖面。
3.从粗放式管理向精细化管理转变。实现全员全过程
环境保护管理,全员是指全体师生都要参与学校的环境保
护管理工作,进一步明确各网格长、网格员的环境保护职
责、操作规范以及各类突发事件的应急处置办法,全过程
要求完善全局总体和各岗位环境保护工作流程化管理办法,
使环境保护工作实现精细化。
4.从运动式向常态化转变。改变环境保护隐患排查治
理工作紧一阵松一阵,呈现出临时性、应付性和间断性的
状态,实现环境保护隐患排查治理工作规范化、制度化、
常态化,将工作的着力点转移到日常工作上来,把功夫下
在平时。
三、管理内容
(一)学校环境保护管理和教育机制的建设情况
1.环境保护意识。学校师生开展教育教学活动是否树
立“环境保护,人人有责”的意识。
2
2.环境保护规章制度。学校教师集体制定制定环境保
护规章制度,其中设立环境保护管理机构,各司其职。校
长为学校总网格长,班主任为班级网格长,数学老师为班
级网格员,。
3.报告处理和责任追究。环境保护事故报告制度建立
情况;环境保护事故当中的快速处理情况;对已发生的环
境保护事故按照“四不放过”的原则要求,认真吸取事故
教训,对有责任人的责任追究和落实整改情况。
4.环境保护教育。环境保护教育进课程、进课堂、进
头脑落实情况;学生环境保护专题教育安排情况和开学初、
放假前进行环境保护教育的情况;学校与家长齐抓共管环
境保护教育情况。
(二)学校对容易造成环境污染隐患的检查和整改情
况
1.卫生死角存在的环境污染隐患情况。
2.校园周边环境保护。校园周边及场所的环境污染隐
患。
3.集体整治环境污染活动。
四、工作要求
1.精心组织,务求实效。认真开展工作,一个网格一
个网格落实责任、一个网格一个网格开展巡查、一个网格
一个网格进行规范、一个网格一个网格强化监管,每个网
格责任人每天至少到该班级环境区域检查一次,并认真填
写学校环境保护隐患督查记录表,切实做到网格到底、责
3
任到人,务求实效。
2.健全机制,加强督查。建立环境保护管理网格化管
理制约机制,“网格化”管理工作领导小组将定期组织网格
化管理督查活动,形成以督查为手段的环境保护管理工作
评估考核机制,推动环境保护管理网格化管理的规范运行。
环境污染隐患的整治。在督查中发现的环境污染隐患,学
校能自查自纠的,立即进行整改。属学校能力范围之外,
报送给上级部门,由上级部门协调相关部门整治。
3.严格责任,明确奖惩。将网格化管理的目标、任务、
内容、职责分解到每一位教师,加强督查指导,层层抓落
实。建立责任追究和奖励机制。
4.注重实效,快速反应。围绕提高处置效率这一环节,
明确责任分工,增强责任意识,强化效能监管,切实解决
推诿扯皮、敷衍塞责、效率低下等状况。
5.善于总结,不断提高。网格化管理是一种新型的管
理模式,没有太多的经验可借鉴。每一位网格化管理的参
与者都要通过自身的不断实践、思考、总结,不断的改进
和创新工作方法,以与时俱进的工作精神,把环境保护网
格化管理工作落到实处。
永昌镇马珣教学点
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二〇一八年四月十七日
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