第3章亲子关系咨询(二).pptx

亲子关系咨询（二）;第2节 亲子沟通咨询;第2节 亲子沟通咨询;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评;动物的依恋:印刻现象;艾因斯沃斯的陌生情景实验;陌生情景;情境二：陌生人（左）与母亲（右）一起坐着;观察的行为; ?鲍尔比最著名的依恋理论：?（1969年）： ;5条改善依恋关系的建议; 亲子冲突 亲子冲突是指青少年与父母之间公开的行为对抗或对立。  一般规律:在初中阶段，亲子冲突一直呈增长趋势，初三是亲子冲突最严重的阶段；升入高中后,亲子冲突逐渐缓和. 形式上:多为言语冲突和情绪冲突，身体冲突发生较少。 主要发生在母亲和孩子之间. 男女青少年在亲子冲突中的表现存在差异.;亲子冲突的影响;青少年和青春期;青春亚期：;青少年期的亲子亲和;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评;负向反馈;正向反馈(行为被增强);学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究; 学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评父母教养方式对子女的影响:;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评一、亲子关系的理论及研究;学习单元1 对求助者亲子关系状况进行测评二、心理测评在亲子关系咨询中的应用;亲子关系诊断测验（PCRT） ;亲子关系咨询要点;亲子关系咨询的注意事项;学习单元2 亲子沟通技巧的辅导;学习单元2 亲子沟通技巧的辅导;学习单元2 亲子沟通技巧的辅导;;;帮助孩子面对感受的四个技巧：;心不在焉：;全神贯注地倾听：;提问和建议：;用简单的词语回应：;说出孩子的感受：;用幻想的方式实现愿望：;学习单元2 亲子沟通技巧的辅导;如何赞赏孩子;练习：在下面的情况下，你听到的四种赞赏，在每种情况后，说出你对赞赏的反应。1、吃饭的时候，家里来了一位客人，你热了一些鸡汤，和米饭。客人说：|“你真会做饭。”2、你刚换下毛衣和仔裤，穿上套装去参加一个重要会议。碰上一个熟人，他打量一下你，说：“你总是穿得这么光彩照人。”3：你正在参加成人教育课程，一场激烈的讨论之后，有个同学对你说：“你真是才华横溢。”4、你刚开始学打网球，还打得不太好，球总是不过网或出界。今天和新搭档打双打，发了一个还不错的球。他说：“嗨，你打的不错啊。”;有益的赞赏来自两个方面： 1、成人用赞赏的语气描述他所看到的和他所感受到的。 2、孩子听到这样的描述后，就能够赞赏自己。赞赏孩子的三个技巧： 1、描述你所看到的。 2、描述你的感受。 3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。;练习：读到每一种情形时，在脑子里准确描绘一下你的孩子所做的事情，然后详细地描述出你所看到的和感觉到的。1、孩子第一次穿好了衣服，站在你面前，希望引起你的注意。2、你到学校看孩子演出节目，表演结束后，孩子跑过来问：我演的好吗。3、你发现孩子的作业最近稍有进步。他的作文得到老师好评，自己背单词，还提前一天完成报告。4、你生病躺在床上，孩子给你画了一幅画，希望你快点好起来，上面装饰了一些气球和心，他递给你，等待你的反应。;问题：1、我喜欢孩子的哪一个特质。2、最近他做了什么让我赞赏的事，但我没有说出来。3、我想怎么对他表达我的赞赏。;学习单元3 儿童青少年行为矫正;学习单元3 儿童青少年行为矫正;学习单元3 儿童青少年行为矫正;问题行为矫正方案：一、一般资料包括幼儿姓名、性别、出生年月、实足年龄。父母的姓名、年龄、职业、文化程度、家庭经济状况、家庭结构类型、同住人口数等。二、问题行为资料 ：（1）行为症状：询问幼儿问题行为的起始、发展现状，期间有无波动，以及起伏波动可能有关的原因。 。（2）发生日期及过程：包括何时开始、持续期有多久等。（3）可能的病因或诱因：教师应了解孩子产生问题行为的可能原因，如精神创伤、抚养状况、疾病情况等。  ;学习单元3 儿童青少年行为矫正;学习单元3 儿童青少年行为矫正;学习单元3 儿童青少年行为矫正