一年级语文上册 第1单元 识字（一）2 金木水火土教案 新人教版.docVIP

PAGE 2 金木水火土 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 重点 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 难点 读准“三、四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 本课的课文是一首颇具传统文化特色的儿歌，从基础的数字“一、二、三、四、五”到基本的物质“金、木、水、火、土”，从空间的“天地分上下”，到时间上的“日月照今古”。无不透露着中华文化源远流长的特点，展示了中华文明的灿烂与辉煌。学生在教师的指导下朗读课文、背诵课文，体会作为一名中国人的自豪： 1.识字。 学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、 下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字，读准字音，借助图片并结合学生生活经验理解生字的含义（用生字口头组词）。 2.写字。 认识田字格。要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。本课是学生首次学写汉字，要让学生注意生字的每一个笔画的形状和在田字格中的位置，一开始就严格要求，让学生把字写规范。 3.朗读指导。 教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确、读流利，不唱读，不拖调,“金木水火土”可以读得略重。教师指导学生反复的朗读，最后达到背诵的程度。让学生知道“朗读”和“背诵”的不同要求。在朗读和背诵中体会儿歌的含义 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 教学课时 1课时 第1课时 1.通过听读、联系生活实际、看图想象等方法，认识 1.通过听读、联系生活实际、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.正确地朗读课文，背诵课文。 一、音频激趣，朗诵导入。 教师播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听2～3遍。 师：同学们听清音频里面的内容了吗？（让孩子提取所获得的信息） 一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课一开始，就将学生的学习兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。 一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课一开始，就将学生的学习兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。 二、朗读课文，理解韵文。 1.初读课文，培养朗读习惯。 （1）出示课文，教师示范读。 （2）把课本翻到第7页，拿好课本，坐端正。教师带读，读正确，读流利。 （齐读） （3）小朋友们真能干，刚才把课文一句句地读出来了。生字宝宝换地方了，你还认识吗？ 一 二 三 四 五 上 一 二 三 四 五 上 下 ①教师领读，学生跟读，反复读，读准字音。 ②教师引导学生利用生字口头组词。 2.再读课文，教师范读课文，学生听读。小组合作思考、讨论： 自读要求： 自读要求： 1.自由朗读课文，边读边思考：每一句话讲了什么内容？ 2.你读懂了什么？ 3.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字。 一 二 三 四 五 一 二 三 四 五 ①此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等) ②我们还能用我们的手指表示这五个数字，做好玩的游戏呢！跟着教师一起做课中操：左右手各伸 出食指搭在一起，变成什么了？（屋顶） 两个手指像什么？（剪刀） 左右各三个手指像什么呢？（螃蟹） 各四个手指呢？（老爷爷的胡须） 各五个手指呢？（老鹰的翅膀） (2)第二行是“金木水火土”五种元素。 金 木 水 火 土 金 木 水 火 土 古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。 (3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间，天地代表着我们生活的空间。 (4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。“今古”指的是今天和古代，意思是从古至今。这里代表时间。 4.齐声诵读。 （1）教师提示：适当停顿、句末稍延长。 （2）分组比赛读。 韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加