控辍保学典型案例.pdf

仅供个人参考 一个都不能少 “一个都不能少”似乎是我们大家都熟知电影。当然， 我也曾看过不只一次，也曾深深地被小魏老师的执着所感 动，更是偷偷地把这一理念当做我的座右铭，并实际应用到 我的控辍保学工作中，在学校领导的正确指导下，取得了喜 人的成果。 然而，喜人的成果背后也有很多不为人知的辛酸。 去年我接手八年一班的班主任工作。 大家都知道让学生 们从心理上认可并接受一个新班主任需要一个漫长的过程。 正当我努力融入这个班级时， 我发现班级里有一个叫张●● 女生每天都无精打采，也不愿和同学交流，偶尔还会请几天 假。我感觉到似乎这个女生有辍学的迹象。于是我积极和她 家长沟通，并在课余时间找她谈心，重视并鼓励她学习上的 进步，表扬她劳动方面的积极表现。终于在她脸上我看到了 笑容，性格也开朗了很多。我以为我成功地留住了她。然而 第二学期开学第一天，看着她空着的座位，我心里便是一阵 忐忑，她是要不念了吗？赶紧给她妈妈打电话，还好她妈妈 只是说生病了，请一周假。我的心又放下了，心里不断的安 慰自己，家长不会骗我，一定是真的生病了。带着这样的想 法，一周很快就过去了。然而第二周的周一，我迎来的不是 全员出席，而是全班 28 名同学和一位满面愁容的家长—张 ●●的妈妈。她哭着跟我说孩子学习跟不上，在班级坐不住 了，不想再念了，她动员了所有家人，亲戚做工作，都没成 不得用于商业用途 仅供个人参考 功，求我帮她想想办法。通过跟她妈妈的交谈我了解到，原 来在假期期间，家长都忙于工作，无暇照顾孩子，致使张● ●同学跟一些校外人员接触过多， 再加上本身对学习不感兴 趣，考试成绩又不理想，因此产生了辍学的念头，并且态度 坚决，根本就不听家长的劝阻。得知这种情况，我一方面继 续打电话和孩子交流， 晓之以理， 把她在班级表现好的方面、 比别人强的方面一一列举出来，让她找到自尊和自信。另一 方面我也积极与其父母联系，让她们多多关心孩子，多给孩 子温暖和鼓励，动之以情。同时还主动与学校领导汇报该生 情况，取得学校领导的支持与指导，并破例给她一段思考时 间，最后决定是否上学。在此期间，我在同学们的帮助下， 通过短信，纸条等多种方式与她交流，告诉她老师和同学们 都热切的希望她能回来。就这样过去了四周时间，终于张● ●同学在母亲的陪同下，决定回学校上学了。为了欢迎她的 回归，我还特意为她开了一次班会“一个都不能少” 。班会 开完，我觉得这个班级空前的团结，似乎每个同学都找到了 自己存在的价值，也都意识到自己在这个集体中的重要性。 一时间，同学们热情高涨，学习，劳动，纪律等各方面表现 都得到了领导和老师们的认可。 虽然为了留住一名学生，我做了一个多月或者可以说是半 年多的努力，但是“塞翁失马，焉知非福” 。这个班级真正 的达到了我理想的状态，谁能说这不是另一种收获呢？ 不得用于商业用途 仅供个人参考 张●●同学曾经给我留过一句话：老师，您在最黑暗的路 口为我点亮一盏灯，为我照亮了前行的路，谢谢您。初中生 思想上容易迷茫，容易走错路。我希望我能用这点微弱的灯 光照亮更多同学的路，在控辍保学工作中真正做到“一个都 不能少”。 不得用于商业用途 仅供个人参考 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f ü r den pers?nlichen f ü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. только длялюдейкоторые, используютсядляобученияисследований, и