一年级语文上册 第5单元 识字（二）7 大小多少教案 新人教版.docVIP

PAGE 7 大小多少 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，会写竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。 重点 正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 难点 了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。 1.通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字和新词。通过对事物的认识、比较，学会识字，理解反义词，认识量词，运用量词。 2.通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。 3.书写指导过程中，借助象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。 教学准备 1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。 2.熟读课文，预习生字。 教学课时 2课时 第1课时 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。 一、谈话导入，引出课题。 同学们，我们的乡村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受一下吧。 1.课件出示或者图片出示本课的插图。 同学们，看看这几幅图，你认识它们吗?大家能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？ 教师书写课题：大小多少。 美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。（生答） 2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。）今天我们就来学习《大小多少》。教师板书课题，学生伸出小手，和教师一起书空课题。请同学们齐读课题。（注意“多”上下两部分相同，“少”是翘舌音。） 3.课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。 （大和小，多和少） 通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。 二、结合图画，学习生字。 1.归类呈现事物图片和名称，认识事物，读准事物名称。 课件出示： 第一组：黄牛、猫。 第二组：鸭子、鸟。 第三组：苹果、枣、杏子、桃。 （1）课件分组呈现，指名认读。重点指导：“苹、杏”是后鼻音；“枣”是平舌音；“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。 （2）同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。 （3）分组读，全班齐读。 2.分类识记生字。 （1）图文对照，学习象形字“牛”。 （2）偏旁归类。 ①读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。 这里还有几个字，读一读，你有什么发现吗？ 看来，反犬旁的字一般和动物有关。 ②读读这两个字，这两个字里也有个新偏旁：鸟字边。 你能猜出鸟字边的字一般和什么有关吗? 鸟字边的字一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。 果、杏、桃：引导学生发现相同的偏旁“木字旁”，都与树木有关。 苹：因其本义表示一种水草——浮萍，所以是“草字头”。 （3）与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。 多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄牛、黄色、黄金 边：边上、河边、天边 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 教学生字时，将事物名称与图片结合，借助图画认识事物，读准生字，再采用归类识字的方法，充分调动学生已有的识字经验，在具体的语境中学习，事半功倍。 三、朗读课文，了解对比关系。 1.学生自由借助插图试读。 2.指名读，及时反馈正音。重点指导读准数量词中“一”的变调。 （1）引导学生回顾《秋天》一文中“一”的不同读音。 一片 一会儿 一群 （2）学生尝试读课文中带有“一”的数量词。 （3）出示按读音分类的数量词，并读一读。 一个 一头 一只 一边 一群 一颗 一堆 3.同桌互读，相互指出不正确的读音，互相正音。 4.小组赛读，拍手伴奏读。 5.朗读课文，了解对比关系。 （1）自读课文，学习课文四个小节。 ①学习第一、三小节，比较大小，并用上“大”“小”说一句话。（教师先说，再让学生依据自己的生活经验说话。） ②学习第二、四小节，比较多少，并用上“多”“少”说一句话。（教师先说，再让学生依据自己的生活经验说话。） （2）通过学习课文认识了两组反义词。（大小与多少） （3）做游戏。（结合生活实际说说大小、多少。） 如：爸