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杭州市金都天长小学 篮球多种形式的抛接球游戏——第一课时 一、指导思想 根据新课程标准，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，帮助学生学会体育 与健康学习， 注重引导学生体育运动的乐趣， 注重体育游戏的学习， 发展学生的基本运动能 力。同时以学生的自主、 合作、 相互评价为主线， 努力为学生创造一个宽松快乐的学习氛围。 尊重学生的个体差异，使每一个学生都能在本课学习中实现技能学习与运动兴趣两相悦。 二、教材分析 根据教材， 篮球多种形式的抛接球游戏是水平一的必修内容之一， 在多种形式的自 抛接球、互抛接球游戏中，能根据任务（向上、向前、向后等）控制抛球的方向和力量，在 抛球过程中集中注意力、 跟踪来球并能主动伸臂接球， 在球反弹 2 次前准确接住球并做出缓 冲动作， 表现出一定的判断与控制能力。 在课的安排上， 从易到难， 循序渐进， 即面向全体， 又注重个性发展， 注意运动安全教育， 注重小组合作学习， 利用游戏组织形式来保证课的目 标的实现。 三、学情分析 水平一的学生对体育课特别感兴趣， 课堂上有较强的表现欲望和竞争意识， 乐学、好动、 爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注 意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又 是他们的弱点。 根据这些特点在设计时以多变的内容形式使他们时时有新鲜感， 利用游戏教 学使学生始终保持在最佳状态下学习、 锻炼和娱乐。 在整堂课中始终把增进学生身心健康和 适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生 在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。 四、教学目标 认知目标： 能说出自抛接球游戏动作的名称， 在体验的基础上能简单描述抛接球的力量 大小、速度快慢、方向变化等运动现象。 技能目标：在自抛接球游戏中，能根据任务（向上、向前、向后等）控制抛球的方向和 力量，对准确接住球并做出缓冲动作，表现出一定的判断与控制能力。 情感目标：在练习过程中积极尝试、敢于接球，能勤于思考、积极探索，不断克服困难 的意志品质。 1 杭州市金都天长小学 五、重点难点： 重点：多种形式的自抛接球。 难点：准确接住 六、教学策略与手段 教师教法：主要采用讲解示范、提问设疑等方法。在学生练习过程中，积极巡回指导， 语言提醒， 采用预防和纠正错误法， 对于个别在学练上有困难需要鼓励的学生采用积极性评 价法。 学生学法：学生在学练中主要采用观察法和模仿练习法。课中认真听讲，并积极提问 七、教学过程 体育与健康实践课教案 授课教师 赵敏 单 位 杭州市金都天长小学 上课时间 地点 教学年级 一年级 人数 32 人 （男 16 人、女 16 人） 课 次 1 1．篮球：多种形式的自抛自接游戏 教材内容 2 ．赶小猪 多种形式的自抛接球。 重点 难点 准确接住球 1、能说出自抛接球游戏动作的名称，在体验的基础上能简单描述抛接球的力量大小、速度快慢、方向变 教 化等运动现象。 学 2