我的学习动机 课件 心理健康七年级-通用版.pptVIP

凡事都有理由，有理由支持的事情，才能做得好，做得长久。 孩子在为谁而玩 有一位喜欢安静的老人住在郊外，他的房屋旁边有一片美丽的草坪。有一段时间，一群孩子每天都在草坪上踢足球，他们笑啊、闹啊、极大的影响到老人安静的生活。于是老人苦思冥想，希望把这些调皮的孩子赶走。老人用了很多方法，如好言相劝、威吓等，但都无济于事，孩子们每天都按规定时间来踢球，毕竟这一片草坪太好了。 有一天，老人灵机一动，想出了一个方法。老人笑嘻嘻地对孩子们说：“孩子们，欢迎你们每天来这儿踢球，我非常喜欢，我觉得自己也变年轻了。这样吧，为了感谢你们每天来这儿踢球，我每次给你们每人10元钱作为感谢。”孩子们很狐疑，但这是真的。老人果然给他们每个人10元钱。 孩子们很高兴，第二天又来了。一如既往的嬉笑、踢球。老人又出来了，说：“很遗憾，我这段时间经济有点紧张，我只能给你们每人5元钱。”5元也能凑合吧，孩子们还是兴高采烈地走了。 孩子在为谁而玩 第三天，老人又说：“孩子们，我最近比较穷，我只能每人给你们1元钱了。”小孩子一听就不高兴了才一元钱，太少了。他们拿了钱，踢了一小会儿就走了。 第四天，来的孩子更少了，他们都愤愤不平：“这老头太抠门了，我们这么辛苦地为他踢球，可他给的钱却越来越少。我们为什么要那么卖命地为他踢球啊？” 后来，没有一个孩子来踢球了，他们都忘了最初来这儿踢球是为了什么。只有老人独自偷偷地高兴，草坪上终于恢复了安静。 孩子在为谁而玩 听完了这个故事，请大家讨论一下，这个故事的寓意是什么？ 孩子们起初是为谁而玩，玩的动机是外部的还是来自内心的？ 后来是为谁而玩，发生了什么变化？是什么影响了这些孩子？ 孩子在为谁而玩 内部动机——做自己的主人 外部动机——被外部因素左右，成为它的奴隶 如果将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为我们无法控制外部因素，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹，甚至明明是对自己有益的事情也不愿意再做。 我们是在为谁而学习？ 我的学习动机 为自己的学习理由打分 请给下面各种理由做1-9的打分，最好的，能产生动力最高、最长久的给9分；最糟糕的，不能产生动力或动力维持时间最短的给1分。分值越高说明动机越强，能很好地促进学习。 学习本身有意思 考上满意的大学 将来能有好工作 学习理由 让家长满意 考上大学 争取好成绩，好成绩带来的荣誉让人有好感 得到老师的赞扬 实现我理想的必由之路 学习理由 喜欢多学知识，成为一个知识丰富的人 读书是改善境遇的方式 不来读书我也没地方去 读书是为自己，我自己要读书 学习理由 令自己在人际交往中更有实力，更有信心 其他 学习的理由 评估值 说明 让家长满意 3 被动消极，易厌烦 将来有个好工作 3 没有深切的感受 考上大学 6 直接的理由，有行动则更好 考上满意的大学 8 动力大，也有压力哦 学习本身有意思 9 兴趣是良性理由 我要成为知识丰富的人 9 主动积极 实现我理想的路 9 有长远目标 得到老师的赞扬 5 成绩好不等于人际交往好 好成绩带来好感觉 6 没有荣誉会怎样 令自己在人际交往中有信心 4 绝对的吗 读书是为自己，我自己要读 9 学习是自觉的事情 不读书也没地方去 1 上学成了消磨时间 读书是为了改善境遇 9 有动力也有压力 其他 自评 two three one four 我的 理由 学习 理由