部编本人教版四年级语文上册《语文园地一》教案教学设计.docVIP

部编本人教版四年级语文上册《语文园地一》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 2019年 月 日 教学单元 第一单元 自然风光 总（10）课时 课 题 语文园地一 第（ 10）课时 教学内容 第一课时 教学目标 1．引导学生掌握学习如何读文章的方法。 2．积累8个描写场景的成语和5个表示时间的词语。 3．养成提笔就练字的好习惯。 教学重点及难点 重点：写字的好习惯；积累词语；背诵古诗《鹿柴》。 难点：学习如何读文章的方法。初步理解古诗《鹿柴》，引导学生知道古诗所描绘的景色。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、交流平台 1．导入：作者用文字表达思想感情，而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面文字的画面，学了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？先一起来看看几名学生的发现吧。 2．生自由读“交流平台”中的人物对话。 3．指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。 4．联系课文，举例说一说自己读书时想象到的画面。 5．交流课外书中自己发现的一些句子，进行简单的欣赏。 6小结：读文章时不仅要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。 二、词句段运用 (一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 1．读正确： (1)自由读一读这些成语，把字音读正确。 (2)指名读，正音。 2．解词意： (1)你知道哪些词语的意思？说给同学们听一听。 (2)还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。 (3)选用其中的几个成语说一说想到了什么样的画面。 (二)选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 1．自读带点的词语，要求读正确。 2．你发现这些词有什么特点？ 3．小组交流：任选一两个词语描述事物。 4．把交流的内容写下来再大声地读出来。 三、书写提示 1．出示文中的一段话让学生回想这是哪篇文章里的句子。 2．指名读——同桌读——齐读。 3．读旁批的三个句子，让学生明白如何把这段话写好。 4．在写字本上书写。 5．评比。 四、日积月累 1．导入。 古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。今天，我们就来学习唐代素有“诗佛”之称的大诗人王维写的《鹿柴》。 2．生借助拼音将古诗读通顺，并尝试着读出节奏。 3．针对学生不理解的，老师可作适当补充性讲解。 (1)空山不见人，但闻人语响。 诗意：空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。 (2)返景入深林，复照青苔上。 诗意：落日的余晖反射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影映在青苔上。 总结：诗人以一种特有的感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。这是一种有声的静寂，有光的幽暗，是诗人细致观察，潜心体会的结果。 4．指导学生有感情地朗读、背诵。 5．引导学生课外找一些王维的诗来读一读。 板书设计 语文园地 交流平台　词句段运用 书写提示　日积月累 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。