部编本人教版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》教案教学设计.docxVIP

PAGE 2 部编本人教版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第三单元 总（ 9 ）课时 课 题 讲民间故事 第（ 6 ）课时 教学内容 收集民间故事，完整、生动讲述民间故事。 教学目标 1．了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。 2．能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。 3．感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。 教学重点及难点 1．了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。[来源:Zxxk.Com] 2．能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导：同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事影响着每一代人。这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？以小组为单位，把你们所想到的民间故事互相交流。 接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事？ 二、进入情境，创意复述 要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。本环节以《牛郎织女》的故事进行练习，指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。然后让学生进入角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。学生通过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。 步骤一：出示《牛郎织女》故事内容，让学生快速理清故事脉络，抓住要点，找出关键词，在小组内交流，推选最佳代表进行复述，同时将学生写的关键词进行一一展示。 步骤二：小组代表复述故事之后，进行生生点评。引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、想象是否合理等方面进行评价。 步骤三：在学生复述故事的过程中，教师向学生展示一组关键词句。 步骤四：全班从各小组中评选出最有表现力的代表，予以鼓励。 步骤五：教师总结，当我们设身处地去感受故事中人物的经历、遭遇和情感体验后，对故事进行复述，才能让听众产生身临其境的感觉。 三、激发想象，丰富故事情节 口语交际的过程，也是一个不断充实和完善的过程。民间故事中有许多情节留白。本环节可以针对一些留白情节，鼓励学生发挥想象，丰富故事细节，培养学生的创新思维能力和想象力，同时让学生在自由的交际和想象中爱上讲故事。 四、拓展延伸，传承经典 本环节让学生从上课之初写下来的民间故事中挑选一个故事，结合本节课的学习，自由讲述，在口耳相传中再次将经典的魅力发挥出来。 四、分层作业1.A（尖子生) 将自己的所感所悟整理出来，写成一段话。 2.B（中等生）有感情朗读课文，所好标注。 3.C（潜能生） 熟读课文，体会中心思想。 安全知识：不乘坐三无车辆。 板书设计 讲民间故事 转变人称，创造性复述 抓重点 有感情 发挥想象，丰富故事内容 填补细节 教学反思