九、数学广角第二课时教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 九、数学广角 第2课时 教学内容 简单推理（数独） 教学 目标 知识与技能：探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律 过程与方法：通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数 情感、态度与价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力 教学重点 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几 教学难点 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力 教学方法 情境教学法、讨论法 教学准备 PPT课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习 有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？ 二、新课 1、出示例2?在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？ 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？ 师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？ 2、订正答案，并说理由。 3、做一做。（数学书P110的“做一做”） 在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？ 4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。 三、练习 1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？（练习二十一第4题） 2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？（练习二十一第5题） 3、动笔练习：完成数学书练习二十一第6、7题。 四、课堂小结 师：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？ 板书设计： 本课作业 课本相关练习 板书设计 简单的推理 在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数， 依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。