部编本人教版五年级语文上册《习作：即景》教案教学设计.docxVIP

PAGE 2 部编本人教版五年级语文上册《习作： 即景》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第七单元 总（ 11 ）课时 课 题 习作： 即景 第（ 10 ）课时 教学内容 描写一处景物，按照一定顺序写出景物变化。 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。 2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。 3.通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。 教学重点及难点 写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。 学习按照一定的顺序描写景物的方法。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设情境，激发兴趣。 大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。 我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。 板书：________即景 二、方法指导 1.读题。师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？ 师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。 2.出示习作要求：_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。 写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。 三、师生共同讨论 我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。 1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要，按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等进行描写。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 师：除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？ 生总结：在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情感。 四、小组交流，练习表达。 1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。 2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。 3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的意见，及时做出修改。 五、拟提纲，练习写作。 1.在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写什么，最后如何结尾。 3.写作。 六、组内评议，练习修改。 1.展示自己的习作提纲，说说自己打算怎样写，请大家提出意见或建议。 2.试着把你确定的内容写下来。 注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。? 七、分层作业： 1.A（尖子生) 继续修改习作，写好这篇写景散文。 2.B（中等生）选取写得好的作品在全班同学面前展示，总结其优点。 3.C（潜能生）完成此次习作。 安全教育：上下学要站排，遵守秩序。 板书设计 选材写作方法 _____即景 有条理动态变化 教学反思