山西省静乐三中九年级语文《作文：话题·构思·选材》课件 .ppt

话题作文的特点 关键：发散思维 话题作文实例谈 请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章,文体不限。 角度一:大自然里的风 构思选材(1):描写大自然里的风,或美或恶;抒发自己的情怀,或爱或憎。 (写境、状物、抒情------抒情散文 ) 构思选材(2):介绍风的知识;或说明,或想象,谈怎样利用风为人类造福。 (以说明为主,兼以描写------科技说明文,科学小品,科幻小说。) 角度二:人类社会的风 构思选材(3):叙述、描写社会上的优良之风,赞美歌颂新时代,新人物,新风尚。 (叙述、描写、议论、抒情结合------记叙文) 构思选材(4):评述社会上优良之风或不良之风,揭露鞭挞坏人、坏事、坏风气。 (叙述、描写、议论、抒情结合------记叙文) 构思选材(5):评述社会上优良之风或不良之风, 扬善除恶,扶正驱邪，促进社会文明建设。 (或夹叙夹议,或议论为主------议论文) 角度三：自然风和社会风结合 构思选材（6）描写自然风，捕捉风的特点，由物及人，展开联想，或抒写情怀，或发表见解。 (描写、议论、抒情------记叙文，托物言志散文) 作业 根据本节课的内容，完成“风”这篇话题作文，写一篇600字以上的文章。 风，就这样吹着，从远古吹到今天。风就这样吹着，吹去不够强大的文明。风还将伴随着人类的历史走下去，不断的倾诉过去的辉煌，现在的沧桑，未来可能的灭亡。风，吹去了掩盖在宝藏上的铅华，留下金子般文明的碎片。 风，吹过 风，已悠悠地吹过了五千年，激荡着千古文明的脉搏。他无情的抽打着桑田的宁静，他疯狂的掀起沧海上冲天的巨浪！ 风，他吹过殷墟！吹去了历史的风尘，露出一尊锈迹斑驳的铜鼎，沧桑的更替催促着它的苍老，向风雨倾诉着他曾经的辉煌。远处，废墟中插着一柄锈钝的长剑！ 风，吹不过宽深的鸿沟，吹不过阿房宫漫天的大火，它只能吹起一面残破的旗子，上面写着一个斗大的“楚”字！ 风，吹过茫茫的长江，让一个羽扇纶巾的英雄折灭了几十万挥戈南下的大军。他吹过凄凉的五丈原，吹落了一位老者手中的羽扇，吹落了一颗鞠躬尽瘁的心灵。风，带着一股凉凉的秋意！ 风，吹过万间广厦的盛世。吹得笙歌絮绕，吹得琴瑟争鸣。他吹过兰陵酒肆，吹出一股“郁金香”的仙气；他吹过茅房陋舍，带出哀惘苍生的圣音。“常乐”？“未央”？从金迷纸醉和鼎铛玉食中飘出一曲幽咽的“长恨歌”！ 风，吹过山海关高耸的城墙，吹得飞沙走石。千军万马，敌不过强劲的风。满？汉？历史的风尘掩蔽了一切隔阂，吹起文明这面永不退色的旗帜！ 风，吹出海面上异色的风帆，吹出一阵阵震耳发聩的炮声，一阵阵冲天的白浪，一个历史的巨人迎着风走到虎门，他猛转身躯，凝望着身后暗淡的天 ！ 风，就这样吹着，从远古吹到今天。风就这样吹着，吹去不够强大的文明。风还将伴随着人类的历史走下去，不断的倾诉过去的辉煌，现在的沧桑，未来可能的灭亡。风吹去了掩盖在宝藏上的铅华，留下金子般文明的碎片。 话题一:风 话题二:爱 思维训练实践： * * 所谓话题作文,就是以某一话题为范围,不限文体、不限题材的作文。 什么是话题作文？ 1.文体灵活 2.选材广泛 3.写法不限 4.鼓励创新 B C D E A 话题 思考时围绕一则材料(某一触发点),展开想象和联想,全面拓展思维空间。 还可以写什么？ 与风有关的人和事或感受、 看法、启示……通过联想想象，拓展思维：或由物及人， 或抒写情怀， 或发表见解。 风的机遇 王君 机遇像风，风如机遇。 因为风，才能有彩霞满天，月朗星稀，才有一场风花雪月的故事，才有“巴山夜雨”的苦苦相思和“烟花三月”的逍遥神游。 因为风，才有花开花落，潮息潮起，不朽的废墟，悠远的暮鼓晨钟，被吹皱的一池春水和被抚平的烟雨黄昏。 因为风，我常常想起关于风的种种古老的引喻，朝来夕去的旅程，漂泊不定的人生，稍纵即逝的机遇，变幻无常的命运。 不想在风中啜泣，哪怕是面对凄婉的路程。 用排比句式，表达了作者对风的感受,具有强烈的抒情色彩。 巧妙的比喻，化抽象为具体，点出机遇与风的联系。 风的机遇 诗人说，让风吹动天边的三叶帆远航，那未免浪漫，不妨先做一棵小小的蒲公英，在风中起舞，到春天的随便哪一个角落生根。