部编本人教版 四年级语文下册《乡下人家》教案教学设计.docxVIP

部编本人教版 四年级语文下册《乡下人家》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 田园生活 总（13）课时 课 题 2.乡下人家 第（ 4 ）课时 教学内容 第一课时 教学目标 1.会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。 教学重点及难点 自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设情境，激情导入 1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。 2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：乡下人家）学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。 2. 简介作者 二、自学课文，解决字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果，相机指导。 会认字：构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 （1）生字学习 （2）书写指导： （3）词语理解 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 四、细读课文，找出全文中心段 1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 学生讨论后，师小结： 真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一小节，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人” “独特”的美吧 五、总结，再现课文。 1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！ 孟浩然《过故人庄》： 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山 郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 六、分层作业： A类：（尖子生）正确、工整、美观地书写生字。 B类：（中等生）正确、工整地书写生字。 C类：（潜能生）正确地书写生字。 安全教育：走路要走人行道，骑自行车要走 非机动车道。 教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。“觅”：上短下长，上半部分为“爫”。 构字方法写字示例：“觅”，会意，由“爪”和“见”组成，表示用手和眼去寻找。本义：寻找，到处寻找。（视频出示“蹲”和“觅”的书写笔顺） 归纳总结：瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡群觅食 鸭子戏水 门前晚餐 月明人家 板书设计 独特 乡下人家? ?? 热爱自然 ? ? 迷人 教学反思 优点：大部分学生都有自主阅读的能力，能采用多种方法掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。 不足：个别同学基础太低，课文朗读不熟练，生字掌握不扎实，课下还要单独辅导。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动 部编本人教版 四年级语文下册《乡下人家》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 田园生活 总（ 13）课时 课 题 2.乡下人家 第（ 5 ）课时 教学内容 第二课时 教学目标 1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。 2.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。 教学重点及难点 深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习字词，导入课文 上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学习课文之前，我们一起来复习一下上节课的内容吧！ 1.复习本课重点字词。（齐读） 2.指导学生理解有不明白的词语。 3.指导学生书写难写的字：率二、体验情感，学习方法 带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗