“分析诗歌点评语”类鉴赏题1.pptVIP

学习目标 1、巩固解读诗歌情感的途径： 标题、直接表现情感的词、景物、修饰景物的形容词、序言、背景 2、如何扣住评论语进行文本分析 第一页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 诗歌情感类考题样式 一、常规题： 1、本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分） 2013四川卷 2、探究本词的思想感情。 （4分） 2013湖南卷 3、这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分） 2013湖北卷 答题规范：①总说全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。 ②结合具体的意象、诗句分析。 第二页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 变式题 1、景中有情，是这首词的主要艺术特点，请就此作具体赏析。 2、诗中表现了“×××”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。 3、诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 4、从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表现诗人情感的？2012上海卷 第三页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 阅读下面这首词，然后回答问题。 木兰花 韦　庄 独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。　　坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。 “千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。 第四页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 木兰花 韦　庄 独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。　　 坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。 步骤一：审题 “千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。 情至：感情达到了极点。 思考：什么情感？ （课后巩固：知识储备你是否有？不同题材的诗歌表现何种情感？） 第五页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 步骤二：根据题干要求组织答案。 生1：千山万水都没有行走过，灵魂梦里想寻找却无处可找，表达了诗人对远人的思念，内心的忧愁，羁旅之情。 生2：体现了诗人对故人的怀念，“千山万水”体现了感情之深，对故人的怀念，“魂梦欲救”表达了愁情，何处觅体现了诗人的无奈之情。 木兰花 韦　庄 独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。　　 坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。 小技巧：分析时放入题干中的关键词 第六页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 【答案示例】①由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深；②因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。 木兰花 韦　庄 独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。　坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。 “千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情至之语”，请作具体分析。 第七页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 第八页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 第九页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 第十页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 题型 典型真题 首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人赞赏，请简要分析。 题型分析 某联或全诗有某特点（评语），请简要分析。 第十一页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（10分） 宿桐庐江寄广陵旧游① 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人赞赏，请简要分析。（2分） “急”有“引人遐思、情意深切”特点，首先理解何为“引人遐思、情意深切”。 例 第十二页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 宿桐庐江寄广陵旧游① 孟浩然 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（10分） 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 ①【注释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。 作品译文 山色昏暗听到猿声使人生愁，桐江苍茫夜以继日向东奔流。两岸风吹树动枝叶沙沙作响，月光如水映照江畔一叶孤舟。 建德风光虽好却非我的故土，我仍然怀念扬州的故交老友。相忆相思我抑不住涕泪两行，遥望海西头把愁思寄去扬州。 第十三页，编辑于星期一：十二点 二十九分。 作品鉴赏 这首诗是作者离开长安东游时，途中寄给旧友的。前四句描绘了一幅月