部编本人教版五年级语文上册《冀中的地道战》教案教学设计.docxVIP

部编本人教版五年级语文上册《冀中的地道战》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（10 ）课时 课 题 8.冀中的地道战 第（7）课时 教学内容 了解课文内容，认识生字。 教学目标 1.了解冀中的地理位置和战争背景； 2.掌握生字，理解重点词语； 3.初读课文，了解课文大意。 教学重点及难点 初读课文，了解课文主要内容。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、观看视频，解题导入 1. 点题：同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。 2.播放视频：今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。（播放《地道战》片段） 3.简介时代背景 二、初读课文，把握脉络 自读提示： 1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。 指名读生字词。 三、精读课文，品味理解 1.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？（出示课件8） 第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。 第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。 第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。 指名朗读课文第1—3自然段。 讨论交流。 （1）什么是“大扫荡”？ （2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？ （3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的？ （4）“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？ “奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。 （5）地道战是怎样产生的？地道有什么作用？ 课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。 五、布置作业1.A（尖子生) 模仿课文的写法，将你家的结构和特点写下来。 2.B（中等生）抄写本课要求会写的生字。 3.C（潜能生）练习正确、流利地朗读课文。 安全教育：远离池塘、江河等危险地方。 板书设计 冀中的地道战 侵 略 筑 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐 教学反思 部编本人教版五年级语文上册《冀中的地道战》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 10 ）课时 课 题 8冀中的地道战 第（ 8 ）课时 教学内容 深入理解课文内容。 教学目标 1.理解重点词语在文中的意思。 2.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 3..感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 教学重点及难点 深入了解课文内容，增强民族自豪感。 教学准备、资源 多媒体课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入： 上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。二、精读课文，品词析句 这节课我们继续学习课文。 1.学习课文4—8自然段 （1）读一读：默读课文第4—7自然段，边读边做批注。 （2）想一想：第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？ 第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？ “迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？ 从第六自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？？ 冀中人民怎样对付敌人的进攻？ 人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？ “为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？ （3）画一画：讨论交流：根据课文提示的内容，画出地道的结构示意图。 （4）说一说：让学生做导游解说“地道”。 小结：课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。 2.朗读课文第8自然段。 追问： 你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的？ 四、升华情感，陶冶情操 播放《地道战》主题曲：《地道战》。 五、布置作业 1.A（尖子生) 学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。 2.B（中等生）说说自己学习的感受。 3.C（潜能生）正确书写本课生字。 安全教育：远离施工重地。 板书设计 冀中的地道战 产生及作用 为了粉碎“扫荡” 地道 数量 地点 高度 地 地洞 大洞 小洞 气孔 道