广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级下语文《送东阳马生序》课件（人教版）.ppt

导入新课 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 第一课时 1 扫清字词障碍 2 逐段学习课文（研讨课文第一段） 译文 课堂练习 1．解释下列红色的字的词。 ⑴录毕，走送之 ⑵俟其欣悦 ⑶色愈恭，礼愈至 （4）手自笔录 2．翻译下列文言语句。 ⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ⑵以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3 指出下面的句子属于什么句式。 弗之怠。 第二课时 1 研讨课文第一段后半部分 2 小结该段的文言现象 小 结 总结第一段的文言现象： 1 词类活用：手自笔录 名做动 2 一词多义：手 或 3 古今异义：尝 走 或 4 特殊句式：倒装句 判断句 省略句 1．解释下列红色的字的词。 ⑴录毕，走送之 ⑵俟其欣悦 ⑷色愈恭，礼愈至 2．翻译下列文言语句。 ⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ⑵以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3 完成《导学全程练》第二课时 第三课时 1 研讨课文第二段 2 学习文章对比的写作手法 小 结 记述自己青少年时期求学的经历。 第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。 第二层讲的是求师艰难。 第三层主要写求学的艰苦情况 。 思考探究 是为了鼓励马生勤奋学习。另外，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。 2.围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦和求教之难。 4.作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 谦虚求学的态度。 7.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。 8.读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。 * * 送东阳马生序 宋 濂 孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理。 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首” 。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 宋濂手迹 序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。 文体特点 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。 解题 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） shì 读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè qiú gě yùn něi yè zhì zhuàn 课文录音 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾 约。 就 爱好