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部编本人教版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 自然风光 总（10）课时 课 题 习作：推荐一个好地方 第（ 9）课时 教学内容 第一课时 教学目标 1．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。 2．养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。 教学重点及难点 抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设情境，激趣导入 1．同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？那里的景色怎么样？ 2．这一节课，我们就一起来畅谈那些好地方。(板书习作主题) 3．老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？ 4．我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？(好方法，用上好词佳句) 二、分享预习效果 课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流一下吧。 三、互动合作，调动感知 1．老师引导学生回忆，做好介绍的准备，同桌之间练习介绍风景优美的地方，或是介绍在景点拍的照片。如果你也正好也去过那个地方，可以适当补充，师相机指导。 2．学生到讲台前来介绍，告诉他取胜的法宝。(语言生动，内容尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去) 3．对听的同学提出要求，作为参赛选手和评委的我们我们该怎样做呢？(认真听)出示听众要求(安静听、认真听)，听完可提问题或给出合理建议。 4．学生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。 四、点拨思路，指导写作 1．既然大家都想当导游，那我们就把自己的介绍写下来吧！一起来比一比，读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗。 2．读作文要求，审题。 3．怎样写，范文引路。 4．写作方法。 5．如何让语言优美，让语言亮起来。(美文欣赏) 6．总结： 用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就写清楚、写生动了。 五、自主展示，感受评价 1．写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的读给小伙伴听听， 看看你写得怎么样，让他们评价、补充。 2．小组共评共议，评选优秀习作。 3．各小组长展示优秀作品，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。 (其他小组可以发表不同的看法，评一评) 七、教师总结，巩固延伸 掌握了这么多的写作本领， 老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前！ 板书设计 推荐一个好地方 审题　写作方法　语言美　　 吸引人　写特点　比喻 感兴趣　有顺序　拟人 　　　　总分总　排比 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。