部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》教案教学设计.docxVIP

部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 自然风光 总（10）课时 课 题 口语交际：我们与环境 第（ 8）课时 教学内容 第一课时 教学目标 1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。 2．讨论怎样保护环境。 3．懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 教学重点及难点 1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。 2．懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。 教学准备、资源 课件、生字卡片。 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设情境 1．各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。 2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗？ 二、小组交流 1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。 2．小组成员整理本组成员收集的材料。 3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。 三、全班展示 1．教师引导学生明确本次口语交际的要求。 (1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。 (2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。 (3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。 (4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。 (5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。 (6)各组代表发言后，其他小组可提问。 2．教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说) (1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式) (2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。 (3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。 3．多方评价，深化主题。 通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色？(学生充分发表自己的意见) (1)学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ (2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 四、总结、引导讨论 1．引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？ 2．评出合理化的建议。 五、交际范例 用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。 六、延伸拓展 希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 板书设计 我们与环境 环境的重要性　参与环保活动 做环保小卫士 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。