问题学生谈话记录.pdf

谈话学生：王雪年级：初二 学生特点： 性格极其内向，说话声音不清晰。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对 于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有 的还是抄袭的。对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。 谈话目的： 了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自 信心，培养学习专业的持久兴趣。 谈话记录： 通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流， 从小学开始就不爱说话。喜欢玩游戏，玩手机。学习习惯不好，作业不认真，书写 马虎，有时不做。很聪明，语文成绩很好。他也说上专业时认真听也能听懂，对于 有兴趣的内容能学会。希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互 动内容。 要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。上课时老师会多留意他，会 让他回答一些简单问题，要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安 排班上专业较好的学生帮助他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告诉他学 困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能 否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。要不怕苦，养成好的学习习惯。 跟进措施： 设定容易完成的目标，创造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的快乐， 进而产生学习专业的持久兴趣。善于发现学困生的闪光点，每个学生都有自己的优 点和特长，拟在以后多观察他的特长和兴趣点，并在课堂教学中予以体现。努力建 立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。