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中班语言:绘本阅读《不要再笑了,裘裘!》
设计意图:
《不要再笑了,裘裘!》是一个让你微笑、让你紧张,最后让你喷饭的故事,短小的故事中包含着悬
念和惊奇。“爱笑”是裘裘的特点,却是妈妈的烦恼,因为不管怎么练习,爱笑的裘裘却始终学不会如何
装死。但也是因为裘裘的“爱笑”,感染到了身边的朋友,以至于凶巴巴的大熊都慕名而来向它学习如何
“笑”。爱笑的裘裘无疑是孩子的缩影,这个故事也一定能引起孩子的共鸣。
该绘本故事的情节有趣而引人入胜,根据此特点,我以故事情节的发展为线索,通过集体阅读的方式,
理解故事的前半部分;以自主阅读的方式,分析、探讨故事的后续发展;最后完整欣赏,在享受阅读的快
乐的同时,感悟“笑不仅能让自己快乐,更能将这份快乐传递给别人”的道理。
活动目标:
1.能仔细观察画面,理解故事内容,感知故事有趣的情节。
2.尝试自主阅读图书,并能大胆地表述自己的见解。
3.知道“笑”对人们的重要,它不仅能让自己快乐,更能将快乐传递给别人。
活动准备:
1.知识经验准备:对负鼠这种动物有简单的了解。
2.物质材料准备:PPT、绘本20本。
活动过程:
一、观察封面,了解裘裘的独特个性特点。
1.观察裘裘,感知它的个性特点。
今天,老师要向大家介绍一位朋友,它是一只负鼠,名字叫裘裘。请你仔细看一看,裘裘在干什么?
2.观察妈妈及故事名称,猜测妈妈的担忧。
负鼠妈妈看着这样的裘裘,它的表情是怎样的呢?它会担心什么呢?
二、集体阅读,感知裘裘学习装死的过程。
1.倾听故事的开始,知道“不要笑了”的原因。
负鼠妈妈为什么要说‘不要笑了,裘裘’?
2.观察“三次练习”,学习词汇“*来*去”。
裘裘开始装死了,谁来说说妈妈在做什么?
裘裘学会装死了吗?你怎么知道的?
第二次练习开始了,妈妈又在干什么?这次裘裘学会了吗?
妈妈不放弃,又开始第三次练习了,谁来说说这次的练习过程?
3.集体游戏,感知“装死”的方法。
通过这三次练习,裘裘有没有学会装死呢?那你们觉得装死到底要注意些什么呢?
三、自主阅读,推测理解故事的后续发展。
1.自主翻书阅读。
2.共同分析、探讨。
谁来说说后面发生了什么事?裘裘有没有学会装死?它是怎么学会的?
四、欣赏结尾,深度感悟“笑”的重要价值。
1.猜测大熊哭的原因。
大熊看到裘裘死掉了,为什么它要放声大哭呢?
2.欣赏绘本结尾。
大熊到底为什么哭?
你们喜欢爱笑的裘裘吗?为什么?
原来笑不仅可以使我们自己快乐,还可以影响我们身边的人,让大家都变得快乐!那今天这个
爱笑的裘裘是不是也给你带来了快乐呢?让我们也把这份快乐去带给更多的人吧!
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