五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版).pdf

五年级上册课文主要内容和中心思想 (人教版） 一、《窃读记》作者：林海音（爱书如命、渴望读书的林海英） 中心思想： 课文主要写了 “我 ”每天放学急匆匆赶到书店， 藏于大人中间或借着雨 天匆忙而贪婪地读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂的滋味，表现了 “我 ”对读书的热爱和对知识的渴望。 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫（循循善诱 博学多才的季羡林爷爷） 中心思想： 本文是一篇访谈录， 写了小学生苗苗与季羡林的交流对话， 从中我们 知道了要多读好书，学习不能偏科，要学好外语和积累古诗文，强调了 21 世纪 的青年应该具备广播的知识。 表现了 “我 ”和季羡林先生爱读书的品质， 以及季林 先生循循善诱，关爱下一代成长的人格魅力。 三、 《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯 中心思想：从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法——“一遍又一遍地 读”，充分阐述了读书的方式和方法，表达了作者对读书的喜爱之情。 四、《我的长生果》作者：叶文玲 中心思想：本文中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活， 阐明读书特有的 感受以及读书对自己生活的影响， 告诉我们要博览群书， 不断汲取营养， 才能取 得成功。 五古诗词三首 1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石 这是一首脍炙人口， 情意绵绵的 （思乡诗），写诗人在瓜州随船停留时遥望家乡， 产生何时才能回到家乡的惆怅，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 2 、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍 寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断 —在洛阳城写信给家人， 无奈信断情 长无法尽诉，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 3 、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德 描写戍边的南方将士， 在北方的风雪声中思念家乡， 辗转反侧，夜不能寐的情景， 表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 六、《梅花魂》作者：陈慧瑛 中心思想：课文主要写了 “我 ”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落 泪；外祖父因年龄大不能回国时， 像小孩子一样痛哭； 外祖父因我弄脏墨梅图而 发脾气；在我回国前， 外祖父送我墨梅图； 外祖父又到船上送我梅花手绢这五件 事。表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 七 | 《桂花雨》作者：琦君 中心思想：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡 “摇桂花乐 ”和 “桂花雨 ”的情景。 表达了作者对童年时代美好生活的留恋和对故乡的无比热爱和怀念之情。 八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹 中心思想：作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。 表达了作者对故乡的怀恋 和热爱之情 九、《鲸》（常识性说明文） 中心思想：本文介绍了鲸的形体特点、 进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法，激发我们热爱科学和探 索动物世界的兴趣。 十、《松鼠》法国作家，布封 中心思想：这是一篇文艺性说明文（又称科学小品） 。介绍了松鼠是一种漂亮的 小动物，通过描写它乖巧、驯良、很讨人喜欢的特点，表达了作者对小松鼠的喜 爱之情。 十一、 《新形玻璃》 中心思想：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、 吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用， 反映了现代化科技的飞 速发展。 十二、 《假如没有灰尘》作者：周元桂 中心思想：主要介绍了灰尘的特点和作用。说明了灰尘与人类的关系密不可分。 揭示出事物往往具有两面性， 只有正确地认识它们， 才能趋利避害， 造福人类的 深刻道理。 十三、 《钓鱼的启示》 中心思想：课文主要写了三十四年前，