四年级下册数学：小数的认识和加减法课后练习题.docx

第 第 PAGE #页/共3页 四年级下册数学： 小数的认识和加减法课后 练习题 一、计算 1、口算下面各题。 0.4+0.6= 1-0.37= 10-5.9= 2.6+18= 27+8.08= 4060= 1.52+1.48= 28.5-13.4= 2.9+7.1= 10.01+0.99= 2、用竖式进行计算 3.15-0.98= 40-27.53= 14.5+9.27= 4.02+5.263= 3、脱式计算，能简算的要简算。 27.14-4.38-5.62 13-(5.28+3.12) 5.01-1.9+4.99 (5-0.07)-(0.8+2.24) 二、填空 1.4千米 5米=( )千米 10米5厘米=( )米 5千克 80克=( )克 你能在 ( )里填上合适的单位名称吗 ? 4.25( )42.5( )425( ) 小丽在读一个小数时，把小数点丢失，结果读成三十八万 零九，原来的小数读出要读两个零，原来的小数是 ( )。 刘翔创造的 110 米兰世界纪录为 12.88 秒，读作 ( )秒 ;比原 世界纪录提高了一百分之三秒， 原世界纪录写作 ( )秒;这两个 数的计数单位都是 ( ) 。 用 2、5、6和小数点可以组成最大的两位小数是 ( )，最小 的一位小数是 ( )，它们相差 ( )。 把两根长度都是 2.4 米的跳绳接起来，接口处长 0.03 米， 接起来的跳绳长 ( )米。 7、2.8-( )=0.28 ( )-5.6=2.4 15.6+( )=20.02 ( )+0.93=1 划去可以去掉的 0： [8.900、60、180.10、50.4、9.200、0.005、0.308、0.050] 三、判断 TOC \o 1-5 \h \z 两位小数一定比一位小数大。 ( ) 一个千分之一等于十个百分之一。 ( ) 因为 3.80 和 3.8 一样大，所以计数单位也相同。 ( ) 两个一位小数相加，和是两位小数。 ( ) 计算小数加减法，得数的小数部分有 0 的要把 0 去掉。 ( ) 唐宋或更早之前，针对 “经学 ”律“学 ”“算学”和“书学 ”各科目， 其相应传授者称为 “博士 ”，这与当今 “博士 ”含义已经相去甚 远。而对那些特别讲授 “武事 ”或讲解 “经籍 ”者，又称 “讲师 ”。 “教授 ”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃 “宗学 ”“律 学”“医学 ”武“学 ”等科目的讲授者； 而后者则于西晋武帝时代 即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教 ”在古代 不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代 国子学、太学等所设之 “助教 ”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监(国子学)一科的 “助教 ”，其身价 不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士 ”“讲师 ”， 还是 “教授 ”“助教 ”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 6.4.72+0.1-4.72+0.1=0 。( ) 与当今 “教师”一称最接近的 “老师”概念，最早也要追溯至宋 元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云： “伯安入小学，颖 悟非凡貌，属句有夙性， 说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小 学教师被称为 “老师”有案可稽。清代称主考官也为 “老师 ”， 而一般学堂里的先生则称为 “教师 ”或“教习”。可见， “教师” 一说是比较晚的事了。如今体会， “教师 ”的含义比之 “老师 一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。 辛亥革命后， 教师与其他官员一样依法令任命，故又称 “教师 ”为“教员 ”。 这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一 换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛 一些 ,可以分为人生、 价值、理想、 学习、 成长、责任、友谊、 爱心、探索、环保等多方面。如此下去 ,除假期外 ,一年便可 以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生 动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?科学的学习方法和 合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望 为大家准备的小数的认识和加减法课后练习题，对大家有所 帮助！