3.4《发布演示文稿》教学设计-2020-2021学年粤教B版七年级信息技术下册.docVIP

3.4 《发布演示文稿》教学设计 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 3.4《发布演示文稿》教学设计 课题 发布演示文稿 单元 第三章 学科 信息技术 年级 八年级 教材分析 《发布演示文稿》是粤高教版信息技术（八年级上册）第三章《制作多媒体演示作品》第4节的学习内容。它适用于义务教育阶段八年级的学生，本章节是本教材的最后一节。 学情分析 八年级的学生基本处于13岁的年龄阶段，他们对新事物、新知识的追求欲望是非常强烈的，而且他们喜欢在群体合作中完成作品或者任务。在知识技能上，他们已经掌握电脑的基础操作。 教学 目标 根据课程设置，本课是WPS演示文稿的的最后一课，按照布鲁姆目标分类法，本课程的教学目标如下： 1. 知识与技能 （1）掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。 （2）学会“打包”与“解包”演示文稿的方法:掌握以不同形式打印演示文稿的方法。 2. 过程与方法 （1）发展学生自主学习感知理解能力，自主探究分析理解能力，应用知识探究创新能力和表达评价能力。 （2）掌握灵活、合理的设置动画效果的能力。 3. 情感态度与价值观： 通过学习培养学生敢于创新的科学精神，提高学生审关情趣。进一步培养学生运用所学知识和技能完善作品的能力。 教学方法 讲授法，练习法，任务驱动法。 教学重点 （1）如何正确进行演示文稿的“打包”。 （2）如何正确进行演示文稿的“解包安装”。 （3）如何认识演示文稿的其他发布方式。 教学难点 （1）如何正确输入演示文稿的“打包”与“解包安装”时的路径。 （2）如何进行演示文稿的打印。 教学准备 多媒体网络机房，WPS软件。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1、展示演示文稿浏览缩略图和演示文稿播放的不同呈现效果。 2、把上周学生在做好的演示文稿在教师计算机上进行预演放映，却发现显示出来的一些字体变了，更糟糕的是插入的声音和视频也无法播放，这是哪里出问题了呢? 3、根据学生回答引出本节课学习任务 （1）怎样保证演示文稿能够在另一台计算机中正常放映? （2）演示文稿中的内容可以怎样的形式进行发布? 学生对比观察，积极回答问题。 从引导学生总结己有知识入手，让学生融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。 讲授新知 一、将演示文稿打包 1. 交流：什么情况下，需要将演示文稿“打包”？ 学生回答：使用演示文稿进行演讲或展示前，需要认真测试，以确保能够正常放映，尤其是把演示文稿复制到其他计算机上使用时，更要做好保障措施，以免制作效果丢失。 教师示范如何“打包”和“解包安装”演示文稿。 3.发布任务：将演示文稿进行“打包”处理，放到指定的文件夹中，然后再进行“解包安装”和放映。 二、打印演示文稿 由于教室配置的限制，打印演示文稿以教师演示为主，让学生观看教师的操作演示。教师要对打印对话框的各项主要参数进行说明。要重点演示“讲义”、“大纲视图”等打印效果。 三、展示演示文稿 我们在做演讲、报告时，需要展示演示文稿。一般我们都是通过笔记本电脑连接到投影仪上。可以使用扩展方式，让笔记本电脑显示桌面中的所有内容，投影仪仅显示桌面背景。播放幻灯片时，边在投影仪上播放幻灯片，边在自己的笔记本电脑上看备注。 认真听讲，小组讨论。 通过学生的阅读，能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料，避免学生习惯于被动地“听讲”而忽视主动寻求知识的情说出现。以学生的活动促进学生自主学习。 自主学习 一、学习“打包”和“解包”演示文稿 1、交流：什么情况下，需要将演示文稿打包。 2、教师示范：如何“打包”和“解包安装”演示文稿然后提出学习与练习任务，学生分小组实践探究学习。 【任务】 将制作好的演示文稿进行“打包”处理，保存到指定的文件夹中，然后再进行“解包安装”和放映。 教师巡视指导，学生自主练习。 【分组交流】 解包安装后为何插入的“声音”和“视频”播放不出来? 二、打印演示文稿 由于教室配置的限制，打印演示文稿以教师演示为主，让学生通过多媒体电子教学的广播系统观看教师的操作演示。 教师要对打印对话框的各项主要参数进行说明。要重点演示“讲义”、“大纲视图”等打印效果。 学生积极回答老师的问题。 小组讨论任务,进行分工。 通过制作丰富多彩的演示文稿,增养学生获取、加工处理信息的能力,培养学生的创新实践精神。 小组探究 由于每台计算机中安装的字体文件不同，在一台计算机上制作的演示文稿在另一台计算机上打开时，设定的字体会发生改变，从而影响幻灯片的播放效果。 【小组探究】 在不同计算机中播放演示文稿时，如何实现字体不变？