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胡萝卜素的提取教学设计87 教学过程 具 体 资 教 学 设计 教师活动 学生活动 源 过程 意图 及 环 境 教师说：前面我 学生跟着老师 让学 PP 们学习了血红蛋 的思路，翻开 生联 T （一 白的提取，今 课本。 系生 课 ） 引 我们进入下一个 1、 积极思考 活， 件 入 新 专题，专题的总 生活中我们 提起 ； 课 名称是《植物有 接触到的植 学习 多 效成分的提取》 物有效成分 本课 媒 1、 植物 有 哪 2、 回想前面 题的 体 些有效成分 学 习 的 内 兴 视 呢？（让学生 容，回顾关 趣。 频 联系生活，并 于光合作用 ； 请同学起来说 叶绿素提取 让学 板 一说） 分 离 的 知 生回 书 教师说：玫瑰精 识。回答： 顾以 油大家都不陌 胡萝卜素是 前学 生，但是同学们 叶绿素的中 习到 不知道5千克玫 类胡萝卜素 的叶 瑰花瓣才能提取 的一种，呈 绿 1 滴玫瑰精油。 现橙黄色 素， 所以玫瑰精油又 层前 称“液体黄金”， 启 所以我们了解一 后， 些提取的工艺， 联系 以后我们自己也 新 以提取精油 课。 了。（提起大家学 习本课题的兴 趣）我们不学习 玫瑰精油，我们 学习一种色素， 胡萝卜素。我们 不陌生胡萝 卜 素。 2、大家回顾一下 我们了解的胡萝 卜？ （二 1、思考： 学生阅读课题 通过 ）进 （1）什么是胡萝 背景相关内容 生动 行新 卜素？