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篇一:文明礼仪主题班会教学设计
“我文明,我懂礼”主题班会
主题:我文明,我懂礼
缘由:众所周知 , 中国的教育存在着一个不容忽视的现实 , 就是许多学生只重视学习成绩 , 注重升学 , 而忽视个人思
想道德修养的情况 , 有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。本着“求真务实”的精神 , 针对学生思
想道德现状中文明礼仪方面的问题 , 我们班将召开了一次名为“讲文明·知礼仪·做文明学生”的主题班会。
学生发展目标:
当堂目标: 通过班会, 使学生认知到讲文明礼仪是个人素质的一种表现, 讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的
一种方式,讲文明礼仪是关注社会、做文明市民的一种责任。通过班会增强学生文明懂礼从我做起、从身边点滴做
起的意识。
教育延伸目标: 通过班会, 启示学生能自觉注意养成各种文明的行为习惯, 对各种不文明的现象有明确的是非判断
并与之斗争。
教学形式:小品、讲故事、针对本班的实际事例讨论。
活动准备:有关文字图片资料、 、《三字经》《弟子规》《论语》片断。
策划主持:班主任、纪律委员
个案分析:校园内的不文明行为。
教学反思: 45 分钟不可能把所有文明礼仪规范全部涵盖,关键是如何使学生树立文明礼仪意识,让学生在日后的
生活中,能够自觉地学习礼仪规范并遵守。
预案设计:
一、 起:
播放《弟子规》中相应部分的朗诵:
“长者先 幼者后”
“称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立”
“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣
择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇
髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 ”
“用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难”
二、承:
(一)“礼仪”的概念及重要性
1 、什么是“礼仪” :“礼”者,尊重也。 “仪”者,形式也。礼仪,就是敬人之道。
2 、礼仪的重要性:教养体现细节,细节决定成败。
3 、班会大纲提示:下面将分别探讨仪表礼仪和交际礼仪两方面内容。
(二)仪表礼仪
配合图片来让学生总结在不同场合应该如何注意仪表。
1、仪表礼仪分类
正式场合仪表礼仪:办公场合、正式会议等,着装要求正式,遵循三色原则。
社交场合仪表礼仪:宴会、晚会等,着装要求个性,有特色。举例奥斯卡颁奖典礼上,时尚女王妮可 ?基德曼的着
装。
休闲场合仪表礼仪:家居、运动、旅游等,着装要求舒适,随意。
2 、校园仪表礼仪
校服作为学校的标志性着装的作用和重要性,结合网上摘录的学生文章来让大家内心深处形成对校服和学校的热
爱之情。
学生的形象礼仪: 学生处于求学阶段, 着装方面应朴素大方、 活泼整洁为主。 校内以校服为主。 女生发式以简洁易
冲洗梳理为宜,不烫发、染发。男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。不留长发、不染发。平时不
留长指甲。
在学生主观接受了仪表礼仪应规范要求的基础上, 引入校规, 并详加解释, 特别讲述一些不合规范的仪表 (发型、
着装、 戴饰物),告诉学生在青春期的你们, 年轻就是最大的资本, 年轻本身就是无可替代的美, 故做修饰反而会掩
盖自然本色。
(三)交往礼仪
讲交往礼仪, 要讲究对象性, 与不同的人交往, 所应遵循的礼仪规范是不一样的。 有些礼仪规范是通用的, 而有一
些是专用的。下面,专门学习同学之间的礼仪规范和学生与师长之间的礼仪规范。
1 、礼仪,是沟通的技巧(同学之间的礼仪规范)
通过游戏,让同学们学会尊重别人,用欣赏的眼光发现同学的优点。
游戏环节——我夸!我夸! !我夸夸夸! !!游戏规则: 10 人分两组,一为夸,另一为被夸;夸的时候要注意分寸和
真实性。被夸的人要注意还礼。游戏结束后,让当事人谈谈夸人和被夸的感受。让其他人谈谈
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