学前幼儿园_《贪吃的变色龙》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《贪吃的变色龙》 教材分析： 故事《贪吃的变色龙》是一个充满想象的童话故事，围绕着变色龙会变色的本领展开。故事大胆的赋予变色龙“贪吃”的特点，汽车、大树、桌子……等让人想不到的物品，都成了他的食物，而更奇妙的是变色龙吃了什么颜色的物品身体就会变成什么颜色，紧紧的抓住了幼儿的好奇心。好吃的东西和颜色的变化，都是小班幼儿喜欢的，在生活中对颜色的认知也积累了一定的经验。在设计本活动时，我们充分挖掘故事本身的教育价值，运用了以下教学法完成教学目标： 1.图片演示法：通过图片直观的向幼儿呈现变色龙变色的过程。 2.对比发现法：通过设置黑夜和白天两种背景，对比发现变成黑色的变色龙在黑夜里不容易被发现。 3.情景操作法：通过“喂变色龙”的情景游戏，引导幼儿边操作材料边用大胆的用完整的语言进行交流。 活动目标： 1.理解变色龙变色的过程。 2.能用“吃了……变成……”“请吃……”的句式，表达自己的想法。 3.喜欢倾听故事，感受童话故事的奇妙。 活动准备： 知识经验准备:认识各种颜色。 材料准备:课件、自制教具。 活动过程： 一、出示变色龙，激发幼儿的兴趣。 1.今天我给小朋友带来一只小动物，它不是一只普通的小动物，它是一只神奇的变色龙？到底哪里神奇，我们一起来听听故事吧。 二、教师分段讲述故事 1.结合课件，讲述故事第一第二段。 提问：变色龙哪里神奇？ 它吃了红色的汽车，尾巴变成红色了。吃了黄色的桌子身体变成了黄色。（鼓励幼儿尝试用吃了……变成……颜色的了，的句式进行描述） 小结：故事中的变色龙会变色，吃了什么颜色的东西，就会变成什么颜色。 3，出示变色龙四条腿变成绿色的图片。 鼓励幼儿观察变色龙哪里变了？变成什么颜色了？可能吃了什么 （引导幼儿说幼儿知道的绿色的物品） 继续讲述故事第三四段（讲到吃了影子）。 提问：变色龙吃了自己的影子会变成什么颜色？为什么？ 出示变色龙变成黑色在夜色中的样子。 提问：这里有变色龙吗？ 将黑色的变色龙移动到白色背景中，变色龙清楚呈现。 提问：为什么我们找不到他了？ 小结：变成黑色的变色龙在黑夜里，不容易被找到，它也是利用变色保护自己的。 继续讲述故事第五第六段（结束） 提问：变色龙最后把什么吃了？变成什么样子了？（鼓励用自己认为的月亮的颜色，大胆用“吃了……变更成……样的了”的句式进行描述。） 完整讲述故事 提问：这是一只什么样的变色龙？（贪吃的）它肚子饿了都吃了什么东西？鼓励幼儿大胆的用……色的……，……色的……，语言要完整。 （出示这几样物品的图片，帮助幼儿记忆） 幼儿操作讲述（用纸盒子做一个立体的变色龙） 贪吃的变色龙又饿了，老师准备了好多好吃的，咱们喂给变色龙吃好吧。每个小朋友选一个自己喜欢的。（幼儿自由选择） 幼儿和小伙伴讲述自己选择的食物。老师个别指导。 教师讲述故事，引导幼儿一个一个喂变色龙吃东西。一边喂，一边说，请吃红色的……，请吃……色的……； 变色龙吃了这么多颜色的物品，他变成什么颜色呢？我们一起来看看你吧！ 呈现五颜六色的变色龙。变成什么颜色的了？ 5.贪吃的变色龙，明天还会把什么吃掉呢？我们明天再来看看。 小班语言活动《贪吃的变色龙》 学情分析： 故事《贪吃的变色龙》属于《七彩乐园》中的教育活动，幼儿在生活中对颜色的认知已经积累了不少经验，所以为理解故事奠定了基础。《贪吃的变色龙》整个故事都是围绕着变色龙会变色的本领展开：吃了什么东西就变成什么颜色，故事有趣、简单，很容易激发幼儿的学习兴趣。小班幼儿现阶段喜欢听故事，但在表述时会常常出现语句不够完整的想象，所以在过程中老师会利用追问、鼓励等方式引导幼儿喜欢说、愿意说。同时，在过程中也会引导幼儿在理解故事内容的基础上发展幼儿的想象力，根据故事的线索“变色龙吃了什么就变成什么颜色，让幼儿根据认知经验进行大胆推测，想象故事情节。 小班语言活动《贪吃的变色龙》 教材分析： 故事《贪吃的变色龙》是一个充满想象的童话故事，围绕着变色龙会变色的本领展开。故事大胆的赋予变色龙“贪吃”的特点，汽车、大树、桌子……等让人想不到的物品，都成了他的食物，而更奇妙的是变色龙吃了什么颜色的物品身体就会变成什么颜色，紧紧的抓住了幼儿的好奇心。好吃的东西和颜色的变化，都是小班幼儿喜欢的，在生活中对颜色的认知也积累了一定的经验。在设计本活动时，我们充分挖掘故事本身的教育价值，运用了以下教学法完成教学目标： 1.图片演示法：通过图片直观的向幼儿呈现变色龙变色的过程。 2.对比发现法：通过设置黑夜和白天两种背景，对比发现变成黑色的变色龙在黑夜里不容易被发现。 3.情景操作法：通过“喂变色龙”的情景游戏，引导幼儿边操作材料边用大胆的用完整的语言进行交流。