语文：第3课《短文两篇 蝉 贝壳》课件05（人教版七年级上册）.pptVIP

教学目标： 1、有感情的朗读文章并掌握文章基本内容。 2、通过对比探究阅读，学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理及先抑后扬的写作方法。 3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 教学重点： 感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。 教学难点： 对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 研读思考《蝉》 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解 “哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” “斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话? 秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生. 研读思考《贝壳》 作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? “是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情? 此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,以表达一种的感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 “这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解. 作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们. 教学反思：本文是两篇富含哲理性的小短文。在教学过程中学生对于基本内容的理解和把握，做到了要求，但由于学生对生活阅历和词汇积累不够，最后升华感悟的时候，没有很多人参与进来，导致后半节课有些呆板，这点需要认真考虑，在以后的教学中能有所突破。 * * * 自读课文，整体感知 思考： 比较两篇散文有何相同与不同之处 相同之处： （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （2）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 （2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 不管生命长短,都要好好地活 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! *