中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思.pdf

中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思 中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思主要包含了活动目标， 活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，大胆发 挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困 难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策，适合幼儿园老师们上 中班语言活动课，快来看看《我的幸运的一天》教案吧。 活动目标： 1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运 的机智。 2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑 筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、 抹布、笑脸花若干。 活动过程： 一、引发幼儿对故事的兴趣 1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔 子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔 子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？” 2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。 二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象 故事情节的发展 1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。 2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。 师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？ 他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？ 3、讲述故事结尾部分。 三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法 1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。 2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋 友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情 节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个 队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。” 3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿 贴上笑脸花。 4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？” 教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。 （1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了 什么事情？ （2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出 了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？ （3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什 么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？ （4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是 我最幸运的一天”呢？ 四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法 1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？” 2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉 弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪， 当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？” 活动反思： 《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让 幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态 鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合 幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合 《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记 和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、 阅读和书写的兴趣。