一年级心理健康辅导记录表.docx

Word可编辑 Word可编辑 PAGE / NUMPAGES Word可编辑 一班级心理健康辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题表现 上课的时候总是不能认真听讲，东张西望，等到被老师提示而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以渐渐失去学习爱好，成果不好。 缘由分析 学习成果较差，对上课所讲的内容不感爱好，也不简洁听懂。这个年龄的孩子自我把握力气还较差。上课不认真听讲，有其自身的年龄特点。 辅导对策及过程 上课时多接受新颖、好玩、生动、形象的事物来吸引同学的留意力。用多媒体、课件等会使课堂生动活泼，这很符合语文课的特点，也可适当增加活动性的内容，让同学参与，会使他们的留意力集中到课堂上。 一班级心理健康辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题表现 该生学习成果比较差，学问脱节，所以上课的时候不能听懂，消灭了厌学的心情。另外，他自制力比较差，经常跟顽皮的孩子在一起，行为习惯也很差。 缘由分析 学问水平低下，学问脱节，学问水平根本停留在幼儿园。自制力较差，行为习惯简洁学坏。 辅导对策及过程 ??首先用我的热忱来换取他的信任，对待他的困惑我热心挂念，对待他的忧思我热心化解，间或有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应当用真心和恳切来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个伴侣。后来在班级活动中，我尽量给他制造施展才能的时机，挂念他树立信念和培育他的荣誉感，并经常把他的进步告知他的家庭。 一班级心理健康辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题表现 上课不遵守纪律，留意力不集中，对学习不重视，学习成果也格外差。 缘由分析 他的父母离异，母亲常年在外打工，父亲对他的管教很少，所以这个孩子应当是缺少父母的关爱。没有树立正确的人生观和价值观。 辅导对策及过程 引导他树立正确的人生观，经常与他的家进步行沟通。订正他的行为习惯，让他生疏了学习的重要性，平常利用课余时间帮他补补课。 一班级心理健康辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题表现 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不情愿沟通。上课听讲极不认真，有时还会发出怪叫声，有意破坏纪律以引起他人的留意 缘由分析 不良的家庭训练使他渐渐养成了自卑，散漫的共性。进入学校后，又因为学习成果，行为习惯较差，经常受到批判，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。 辅导对策及过程 ??1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况，并期望家长转变训练的方法，多加引导，渐渐使他走上正轨。 2、平常我对他多加关注，觉察他的闪光点:宠爱劳动，与同学能友好相处等后准时表扬。以公正，商讨式的方式与其沟通，培育他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯。课堂上，多加鼓舞和启发，引导他渐渐情愿答复老师的问题，树立信念后他也不再恶意破坏纪律了。 一班级心理健康辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题表现 上课不遵守纪律，留意力不集中，经常搞一些惹人留意引人发笑的恶作剧。当老师批判他，同学还击他时，毫无不快活的表现，反而感到兴奋。 缘由分析 1、没有抱负的家庭训练环境；2、平常受到家长的关注比较少，课堂上老师的关注也不够。所以他才会搞一些恶作剧引起大家的留意。 辅导对策及过程 实行情感导入策略正面转化。每个同学都有自尊心，都需要爱，平常受到批判、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，假设再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，我用的热忱来换取他的信任，对待他的困惑我热心挂念，对待他的忧思我热心化解，间或有点进步，我就在课堂上大加表扬。 一班级心理健康辅导记录表 心理辅导员： 辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题表现 上课不遵守纪律，留意力不集中，经常搞一些惹人留意引人发笑的恶作剧。当老师批判他，同学还击他时，毫无不快活的表现，反而感到兴奋；下课时，经常无缘无故的欺侮同学。全部这一切行为其目的都是为了引起别人对他的留意，感觉到他的存在。 缘由分析 对于他所消灭的攻击性行为，我经过认真调查，觉察缘由是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有抱负的家庭训练环境；2、老师和家长的批判强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4