《带刺的朋友》教学设计-带刺的朋友获奖教学设计.docxVIP

《带刺的朋友》教学设计:带刺的朋友获奖 教学设计 带刺的朋友（第一课时）妙析教材 本文记叙了一个秋天新 月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清 楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓 尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。 学情分析这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动 物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起 去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。 教学建议语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且 要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过 多种形式的朗读，引导学生体会作者生动的语言，从字里行间感受作 者对刺猬的喜爱之情。 教学目标： 【知识与技能】I.会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个 生字。 朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程。 体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。 【过程与方法】运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对 刺猬的喜爱与钦佩。 【情感、态度与价值观】从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明, 激发对刺猬的喜爱之情。 教学重难点重点1.会认10个生字，掌握1个多音字，会写 13个生字。 ( 理解课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。 难点体会作者的情感变化。 教学时间： 2课时第一课时课时目标1.会认10个生字，掌握1个多音字， 会写13个生字。 朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。 重点 会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 难点朗读课文，找出刺猬偷枣的部分教学过程： 一、导入新课。 ? ?? 同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画 着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂 满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。 枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带 刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。 出示刺猬图，出示课题，齐读。 带刺的朋友是谁呀？出示“一一刺猬”，就是我们这位带刺的 朋友。 出示课题：带刺的朋友（带刺的朋友是谁？它做了什么？从 而了解课文主要讲了刺猬偷枣的故事） 二、检查预习情况。 大家课前都预习过课文了，打开书，借助拼音把课文读通。读书 要求：字字响亮，句句通顺。现在老师先来检查一下大家预习得怎么 样。 出示读文要求： 轻声读课文，读准字音，读通句子。 同桌相互交流。 出示：刺枣树一颗眼馋惊讶猜测监视逐扎聪 明忽然圆乎乎暗暗伸出匆匆水沟偷枣追到缓慢 弯腰恍然大悟注：馋：食字旁，提示：这个字与吃东西有关，是 指嘴馋。 “恍”和“悟”都有竖心旁。提示：字义和心里活动有关。 “缓”利用熟字记忆换偏旁暖 区分：匆和忽忽的上部分 没有点。指导书写：忽扎：在语境中辨音。扎：1.表示“刺”的动 作。例：书中扎在它的背上。2表示“捆气让学生分别用这两个不 同的意思说话。 “开火车”读词语，教师正音，重点指出“扎”是个多音字， 在文中读zhdo 三、归纳课文主要内容。 轻声读课文，边读边思考：课文写了刺猬的什么事？请学生详 细的讲述课文主要讲的事情。 出示两幅课文插图，明确故事内容1.刺猬摇枣后的情景。2.刺猬 背上扎满了枣子溜走的情景.2.集体讨论交流。 归纳板书： 偷枣儿 （摇枣 溜走）（指导书写偷，左窄又宽区分：枣和刺。 刺左边部分有钩，枣上部分没有钩，写的宽扁，撇捺舒展。左右结构 上下结构。）四、初读课文（1）那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们 一起来看第1自然段。 （2）指名读。（多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风 儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼 馋。）这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。 五、朗读刺猬偷枣的句子。 小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。 读完课文要区分哪些是描写刺猬偷枣的内容，哪些是描写作者 内心活动O 刺猬是怎样偷枣的呢？默读课文，找出描写刺猬偷枣的部分做 上记号并用“ ”标注偷枣时的动作。 ?一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……?仍旧诡秘地爬 向老树杈，又爬向伸出的枝条……?挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 ?后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作 响，红枣略里啪啦地落了一地。 ?很快，它又慢慢地活动起来了。 ?它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地 打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。 立刻，它的身子“长”大了一圈。 ?它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去 了……小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。朗读3.同桌互读4.指名朗 读归纳板书偷枣儿（摇枣溜走）五、随堂检测带刺的朋友第 二课时 课时目标1.品读课文，体会文中生动的语言。 能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。 从作