“声”临其境——声音的获取与加工 教学设计-2020-2021学年粤教B版七年级信息技术下册.doc

第 PAGE 1页（共 NUMPAGES 3页） “声”临其境 ——声音的获取与加工 ■教材分析 本节课是广东高等教育出版社出版的《信息技术八年级（上）》第二章第一节《声音的获取与加工》的教学内容。在学习了第一章后，八年级的学生已经更深入地认识了计算机，了解计算机的发展变化等，并且熟悉了计算机的基本硬件特征，知道了维护计算机正常工作的一般常识，从第二章起，第一节讲解如何用常见的计算机软件获取和加工处理音频信息，与第二节视频的获取与加工结合在一起，目的是为第三章《制作多媒体演示作品》中做一个完整的多媒体演示报告做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。 ■学情分析 教授对象是八年级学生，学生在七年级时已经学习过Word、PowerPoint、Excel等基础的电脑软件的用法，有良好的操作基础，但对于音频处理软件是陌生的，同时也是实用且充满趣味性的，动手操作部分比较多，能够激发学生的主动性。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解音频文件的获取方法。 （2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频加工（剪辑与合成）。 2．过程与方法 本节课通过给视频片段配音和配乐为主题，采取任务驱动的方式入手，通过获取声音-编辑声音-混音合成，循序渐进地让学生自主总结出声音作品的一般制作过程与方法。 3．情感态度与价值观 调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息的能力。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）音频文件加工的方法。 （2）GoldWave的基本功能。 2．教学难点 根据任务利用软件做有效的加工。 ■教学方法与手段 教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法 教学手段：采用多媒体辅助教学 ■课前准备 网络多功能教室、学习网站 教学过程 过程及内容 教学要点及教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 （3分钟） 教师操作：播放一段综艺《“声”临其境》中的配音片段（先放无声版、后放有声版），并提出问题：你更喜欢哪一个版本，为什么？（看完片段后）学生回答问题。 结论：一段用心的配音对于剧情的影响是巨大的，引出主题——声音的获取与加工。 学生欣赏视频，并积极回答老师的问题，明确本节课学习目标 通过积极体会形象生动的声音对视频的影响，激发学生想象力和学习兴趣引出本节课学习主题 提出问题（4分钟） 教师问：从无声到有声，我们需要做什么？教师引导，学生得出结论（加入人声+背景声音） 那么获取声音的方法有哪些呢，请同学们快速阅读课本P48-51，找出声音获取的三种方式。 学生积极回答自己的想法，听老师小结声音获取的一般方法 学生通过自己思考和教师总结，理解完成配音需要经过的步骤 小结：获取素材（声音文件的获取方法与途径） 1、直接录制 2、从CD上录取（微课） 3、网上下载（微课） 由于时间有限，背景音乐老师已经准备好了，放在共享文件夹中。而配音我们采用用电脑软件直接录制的方式。 了解获取声音文件素材的几种常用途径 任务一、声音的获取（6分钟） 参考导学案与微课，录制《小猪佩奇》的开场片段，并保存。师巡视。 学生明确任务 给出原声做参考 提出问题（8分钟） 挑选一段学生上传的录音文件为例， 提醒学生观察波形图，生总结波形图与声音的关系，以及介绍左右声道。 放夏洛特烦恼音频片段以及经过编辑后的音频片段，理解—声音不仅可以听，还可以用来编辑。分析其中运用到了哪些编辑方法（用图片的方法形象表达音频片段是如何变化的）：选取、复制、粘贴、插入、合成。 学生积极思考并回答 以一个实例讲解的方式让学生明白声音是可以进行编辑的，并演示对声音进行编辑的基本方法。 任务二、声音的加工（16分钟） 根据导学案和微课，编辑已录好的声音，配上背景音乐，并提交。 学生将录制声音文件做适当编辑处理 掌握声音的剪辑、合成操作 提高任务 给制作好的音频加上特效（如回声、变场、淡入淡出等） 部分学生参考微课制作 分层次教学，学有余力的同学可以参考微课掌握音频特效的制作方法 教师点评（2分钟） 抽取已提交的学生作品 积极评价同学作品 充分调动学生积极性，学生间做互评 小结（1分钟） 1.声音也是可以编辑的 2.声音一般制作过程