视频的获取与加工（教案）-2020-2021学年粤教B版七年级信息技术下册.docx

视频的获取与加工（教案） 章节 第二章第二节 课题 视频的获取与加工 课时 1课时 课型 新授课 授课时间 教材分析 本课广东省初级中学信息技术课本八年级上第二章的内容。第二章第一节的内容讲解了声音的获取与加工，已为视频的获取与加工打了一定的基础，同时通过学习视频的获取与加工，也为第三节的音视频文件格式转换做了铺垫，同时给第三章制作多媒体演示作品提供素材的支撑。本课要求学生通过学习，能够了解视频文件的获取途径和方法，并能初步使用视频编辑软件处理视频文件。 学情分析 授课对象为八年级学生，学生在七年级对如Word、Excel一类的软件已有了初步了解，知道常规软件的一般操作和用法，有一定的软件使用基础。视频这一内容对于他们来说较为陌生，学生对于如何获取一段视频、如何加工不熟悉，而本课操作环节较多，能够有效地激发学生的兴趣，帮助学生尽快掌握本课内容。 基于学科核心素养的教学目标 信息意识 通过学习，学生能够主动了解、探究获取视频的常见方法。 学生能够掌握剪辑视频的操作、方法，懂得与他人分享经验。 计算思维 根据需要完成的任务或需要解决的问题，学生能够通过综合、分析、筛选，从各类获取视频的方法中选择最合适的一种或几种。 数字化学习与创新 学生能够利用老师提供的和从互联网获取的数字化工具，微课、素材等数字化资源，开展自主探究等学习方式。 学生能够通过学习，自主创造独特的、创新的视频作品。 信息社会责任 学生能够在学习视频获取的过程中，遵守信息法律法规，信守信息社会的道德伦理准则，树立版权意识。 教学重点 获取和加工视频文件的方法 教学难点 使用视频编辑软件加工视频 教学方法 以任务作为驱动，运用自主探究等“教师主导-学生主体”的教学法 教具 视频剪辑软件、视频素材、视频示例、教学课件等 教学环节 教学内容 设计意图 情境导入 （1分钟） 小明是个宠物迷，家里养了一只猫和一只狗。某天他上网发现，很多其他博主会把自己家的宠物录像发布上网，于是自己也想把家里的宠物录像和其他博主的录像剪辑在一起，留作纪念。 我们一起来帮小明完成这个愿望吧！ 通过学生生活中可能遇到的事件创设情境，拉进学生与所学的距离，让学生切身感受到所学的东西是有用的。 提出问题 （2分钟） 请思考：小明的愿望可以被分为哪些方面？我们如何对任务进行分解呢？ 首先我们要获取宠物录像的视频文件作为后期剪辑的素材，而素材分为自己家的宠物录像和网络博主发布的录像两个部分。 其次我们需要对获取的录像进行后期的加工，并发布成最终的成果。 任务驱动 讲授新知 （4分钟） 任务一：获取宠物录像素材。 自己家里的宠物录像可以通过自己拍摄的方式获取，比如用摄像机或智能手机拍摄。他人的录像我们可以通过从网络下载的方式获取，比如抖音、快手这一类的短视频平台就可以直接下载保存至手机。而其他的一些视频网站，我们可以尝试用硕鼠、维棠一类的软件进行下载。下载的时候请注意，并不是所有的视频都可以用这些工具下载，而且要注意所下视频的版权问题。此外，一些教程类、解说类的视频，我们可以直接用录屏软件获取相应的视频片段。 将大任务进行分解，每一个小任务对应教材不同的知识点，方便学生自主学习和操作。 任务二：视频的后期加工。 常用的后期加工（剪辑）软件有很多，我们根据剪辑软件所在的设备类型不同，将视频剪辑软件分为两类。常见的PC剪辑软件有Adobe Premiere、Vegas、会声会影等，常见的移动端剪辑软件（应用）有必剪、快影、Videoleap等，还有的软件如iMovie、剪映等既有PC端又有移动端。 虽然视频剪辑软件五花八门，但是操作都大同小异，只是在某些操作的精准度和专业度上有所不同，我们以“剪映”软件为例讲解视频加工时常用的一些操作。 讲授新知 演示操作 （15分钟） （1）素材的导入。常见的素材有三种类型——图片、视频、音频，一般情况下我们可以直接把素材导入软件，并通过拖拽的方式将其放入剪辑轨道。其中，音频素材可以与图片、视频处于同一时间，以作为其背景音乐。 选择“剪映”这款软件，主要出于以下方面的考虑：一是移动端应用崛起，现在的学生从小接触移动设备的机会比PC多很多，所以上手更加的容易；二是剪映软件也推出了PC端，方便操作的迁移；三是“抖音”一类短视频深受当前学生的喜爱，而剪映作为抖音的官方剪辑软件，学生操作起来学习动机会更强。 （2）素材的加工。我们可以通过分割、裁剪、加速、降速等方式对每一段素材进行简单的加工，使其持续的时长控制在我们想要的范围内；对视频、音频这一类的素材，我们可以添加声音的渐入、渐出、静音等效果，实现对素材声音的加工；对图片、视频素材我们可以添加滤镜、特效等方式使画面更具感染力。 （3）字幕的添加。一般的剪辑软件都内置了一些效果的字幕，我们可以选择自己喜欢的效果，直接添加文字，当