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活动内容:游羊村(科学)
年龄段:中班
教学目标:
1、对生活中常见的标志感兴趣。
2、愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
教学重点:理解无障碍通道的标志以及用途
教学难点:大胆的讲述自己对标志的理解
教学准备:PPT,食物若干
教学课时:一个课时(25分钟)
教育理论依据:
新《纲要》强调:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物
与现象作为科学探索的对象。”即提出幼儿园科学教育活动生活化得教育要求。
科学教育的内容应从幼儿的身边取材。
“游羊村“从幼儿的实际生活中常见的交通标志出发,结合游公园时要了解路线
图,建构成一个科学探索活动。活动中以游羊村的情景作为主线,通过看地图、
读标志的形式,引导幼儿对生活中的常见的标志感兴趣,愿意说说自己对标志的
理解,从而提高幼儿的语言能力。
教学过程:
一、喜羊羊的邀请
师:“今天我们来看看谁来我们教室了呀?”“喜羊羊来我们教室啊,是来邀请我
们去羊村玩的,我们要去吗?”
师:开小汽车进入教室,跟着标志到羊村门口”
“我们到肥羊村去找谁呢? 我们就到羊村喜洋洋 美羊羊 。。。”
二、游羊村
情景设置:帮助喜羊羊找出各种标志的含义;根据地图找到喜羊羊的家。
1、认标志:
师:“今天我们来到羊村了,可是喜羊羊说了他们羊村里面有好多生活标志了,
但是有些生活标志喜羊羊不认识,我们小朋友来帮助喜羊羊来认识认识这些标志
吧!”
提问:图片上有几个标志啊?你认识哪个标志?(要求孩子说出第几排第几个标
志是怎么认识的)
(医院,公共厕所,餐厅,垃圾桶,无障碍通道,电话)
提问:这个标志是什么意思?你在哪里看到过这个标志?
小结:原来这是垃圾筒的标志,它可以告诉我们这个是垃圾筒,我们可以把垃圾
扔在这里。这是公共厕所的标志,它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的
标志,它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志,它告诉我们这里是医院。
这是无障碍通道的标志,它告诉我们这里是没有台阶的,地面是平平的,有点
滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通
道上去。
2、读图,理解地图:
提问:地图上你看到了什么?它表示什么意思?
提问:喜羊羊说去它的家会经过一家医院,它的家旁边还有一个无障碍通道,我
们该怎么走呢?
小结:标志的作用可真大!马路上的标志,公共场所的标志可以帮助我们找到想
要去的地方。
三、喜洋洋送礼物:
情景设置:喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助,寻找最后两个标志。
1、找找食物包装上的标志;
提问:原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物,不过拆礼物之前呀,喜羊羊
想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙,那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上
一样的标志呀?(垃圾桶质量保证标志)
2、延伸:原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在,质量安全标志告
诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了,要把食物的包装扔
进垃圾筒里。
教学评析:
亮点:
1、选材适宜:本次活动是主题背景下的活动,选择了与生活密切相关的标志来
和幼儿进行互动,选择的素材比较贴近幼儿的生活,让我们的幼儿有话可说。
2、环节架构清晰:本次活动以到“喜洋洋”家做客为主线,从认识标志到把标
志用于生活中,到最后找到了喜洋洋的家,并给小朋友送礼物,这些一系列的环
节,都能引发幼儿最大的兴趣。
3、重点环节凸出:本次活动重点的环节是让幼儿了解无障碍设施的标志以及用
途,不仅提供而来3段录像,让孩子们能够直观的了解到无障碍设施时有斜坡、
平平的,为那些老人、推车、自行车等提供方面,通过这些形式的引导下,我们
的幼儿最后终于对这个标志有了了解。
4、趣味性:在活动中设计了几个小游戏,找家、送礼物,幼儿找标志,这些小
游戏的设计都为目标所服务,尤其是最后孩子收到礼物寻找包装袋上的两个标志
时,我们的幼儿都非常兴奋,都大声高喊我找到了标志,这时候进行总结和提升,
一个标志了不乱扔垃圾,另一个标志是质量安全标志,告诉我们这些食物都是安
全的。这就给活动起到了画龙点睛的作用,孩子们也在趣味的游戏中感受到了标
志的重要性。
不足:
1、在认识标志中,过急于进行下一个环节的讲述,没有给孩子充分的时间进行
认识和猜测,应该要给孩子一定的空间进行讲述。
2、注重小结,提高语言的简洁性。
3、在最后延伸的活动中,要给孩子扩散的思维,寻找生活中的其他标志,不要
一味的在质量安全标志上徘徊。
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