学前幼儿园_小班语言活动《快乐轮胎》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：语言活动《快乐轮胎》 年龄段：小班 领域：语言 活动目标： 1.倾听故事，理解故事内容，丰富词语如“圆圆的”。 2.能随着故事情节展开想象，说出圆圆的轮胎都滚到了哪些地方。 3.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 活动准备： 1.物质准备：课件（故事情节图片、视频、音乐）；拱形门、垫子。 2.经验准备：幼儿有玩轮胎的经验。 活动重点：能随着故事情节展开想象，说出圆圆的轮胎都滚到了哪些地方。 活动难点：体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 活动过程： 1.播放课件，请幼儿大胆猜想，激发幼儿对故事的兴趣。 （1）播放圆形图片，引导幼儿大胆想象。 提问：这是什么？什么东西圆圆的？可能是什么？ （2）出示轮胎图片，提问：哪里有轮胎？可以用来干什么？ 小结：圆圆的轮胎可以滚动。 2.结合课件，引导幼儿随故事情节展开想象，初步理解故事内容。 （1）播放课件：轮胎滚下山坡，引导幼儿大胆想象想表达。 提问：“发生什么事了？”（幼儿猜测）“小松鼠会怎么做？” （2）播放课件：轮胎滚进河里，引导幼儿跟随故事情节想象表达。 提问：“圆圆的轮胎会滚到那里去？” “小松鼠把轮胎当作什么？还会滚去那里？” 3.幼儿完整倾听故事，进一步理解故事内容，感受乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 （1）教师讲故事《快乐轮胎》。 提问：故事的名字？故事中轮胎都滚到了那里？ （2）师幼互动：游戏体验“过山车”，感受小动物们乘坐轮胎坐过山车的快乐心情。 4.延伸活动：幼儿游戏，结束活动。 提问：“轮胎还可以滚去哪里？为什么？” 引导幼儿变成一个快乐的轮胎，根据教师的语言提示，作相应的动作。 小班语言活动《快乐轮胎》学情分析 《指南》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。结合小班幼儿年龄特点和发展水平，本节活动通过创设富有趣味性的游戏情境，搭配生动有趣的教学课件，通过幼儿猜想和教师启发性提问，让幼儿能够大胆表达自己的想法，使幼儿在轻松愉悦的氛围中，能够根据故事情节大胆想象圆圆的物品都会是什么？它们都会滚到哪里？发生哪些有趣的事情？到幼儿体验到最后利用魔法棒变身小轮胎，感受轮胎滚动的带来的乐趣。 小班语言活动《快乐轮胎》教材分析 《快乐轮胎》选自明天出版社幼儿园课程指导用书小班上册主题四《骨碌骨碌转》。这是一则语言朴实、短小精悍的故事。把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以简短有趣的语言形象生动的描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，让幼儿自由表达，大胆想象，通过说一说玩一玩的方式鼓励幼儿大胆表达对轮胎的喜爱之情。 《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动基于以上对教材的分析，根据小班幼儿的年龄特点，我制定了以下几个目标： 1.倾听故事，理解故事内容，丰富词语如“圆圆的”。 2.能随着故事情节展开想象，说出圆圆的轮胎都滚到了哪些地方。 3.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 据活动目标及小班幼儿认知能力的发展，将活动重点定位于目标1，主要通过以下教学手段来实现： 视听讲结合法：结合生动形象的课件，让幼儿充分地观察图片，大胆猜测、想像、表达，并通过教师的语言描述和启发引导，让幼儿充分地理解故事内容。 2.图片联想法：出示一张圆形的图片，引导幼儿联系实际，发现身边“圆圆的”事物，达到丰富词语、敢于表达的目标。 难点定位于目标2，主要通过以下教学手段来实现： 1.启发提问法：结合幼儿自身的生活经验，并运用开放式的提问，引导幼儿随着故事的情节大胆猜测、想象轮胎会滚到哪？会发生什么事？引导幼儿感受小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 2.多感官通道参与法：通过观察图片、说一说轮胎会滚到哪、和老师玩一玩过山车，爬一爬小垫子，给幼儿创设一个轻松愉悦的活动氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说的同时感受小动物们乘坐轮胎的喜悦之情。 小班语言活动《快乐轮胎》课后反思 本次活动，教师运用直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，对目标的达成起到了独有的学习效果。让幼儿在不知不觉中理解故事内容，丰富词语“圆圆的”，体验了小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。 1.幼儿为主，促进幼儿的主动学习 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。《快乐轮胎》故事情节有趣且符合小班幼儿的心理特点。在活动一开始，我首先出示一张圆的图片，借助图片引导幼儿说说认识什么圆圆的东西，引导孩子多说、想说、敢于说，从而达到丰富词语“圆圆的”的知识目标。我在设计组织活动时注重关注孩子的兴趣和发展需要，运用富有启发性的提问、鼓励