幼小衔接特色阅读教案15.docx

特色衔接教案 教师 年级 幼儿园大班 期次 课程 特色阅读 讲次 第十五讲 名称 《搬家的蜗牛》 教学目标： 1、 读准子音，读通句子，有感情的朗读故事。 2、 通过阅读故事，理解重点字、词、句。 3、 认识越A越B的词语，学会其使用方法 4、 学会用词语造句。 5、 通过阅读故事，感受蜗牛坚持不懈，告诉孩子们只要坚持，就一定可以成 功。 教学重难点： 1、 认识越A越B的词语，学会其使用方法 2、 学会用词语造句。 3、 通过阅读故事，感受蜗牛坚持不懈，告诉孩子们只要坚持，就一定可以成 功。 教学流程及授课提纲 一、 课前准备 PPT音频 二、 教学过程 1?导入： 师：今天在魔法城堡里我们遇到了一只小蜗牛，它记性特别差，忘记了自己的 家在哪里，我们一起帮它找一找吧！ 【出示趣味小读】 初读感受儿歌。 2?带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。 师：你们见过小蜗牛吗？它是什么样子的呢？ 生:…… 师：蜗牛有像小房子的壳，能伸缩的身体，一长一短的触角，谁能来表演一下 它平时是怎么走路的呢？ 生:…… 3?—起诵读儿歌。 师：它每天背着重重的壳，慢吞吞地走着。这天，它忽然想去看看远处的阳光, 它成功了吗？让我们一起来看看吧！ 2?理解文章内容 【听音频范读】 师：听完故事了，我们知道课文讲了一个什么故事？ 生：小蜗牛去寻找太阳 师：在路上都发生了什么事情吗？它是很顺利的就到达目的地了吗？ 【领读第一遍】 第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边，圈出不认识的 字，并标记好段落。 【领读第二遍】 第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。 （根据学生掌握情况增加减少领读次数） 【领读第三遍】 第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。 （领读第一段） 师：现在请同学们跟老师一起读第一自然段， 看看第一自然段都告诉了我们什 么？ 生：跟着老师读。 师：我们读完了，哪位同学可以告诉老师，第一段讲了什么？ 生：小蜗牛拾行李去寻找温暖的太阳。 （找四名同学分别读第二段的四句话） 师：小蜗牛为什么不肯放下沉重的房子？ 生：因为，那是妈妈留给它最珍贵的礼物。不管到哪儿，趴在房子里，小蜗牛 就能感受到妈妈的温暖。 （找同学进行接读第三段） 师：小鸟对小蜗牛都说了什么？小蜗牛接受了小鸟的好意了吗？ 生：小鸟让小蜗牛爬到它的背上，带它飞过去。没有。 （齐读第四段） 师：小蜗牛最后见到温暖的太阳了吗？ 生：见到了。 师：是什么力量让小蜗牛看到了阳光? 生：坚持不懈！ 师：遇到困难没有放弃的小蜗牛，凭借它坚持不懈的毅力终于看到了温暖的太 阳，终于完成了梦想！ 3、魔法问答 【魔法拼音】 师：还记得我们之前学过的查字典吗？谁来告诉大家应该怎么查呢？这几个汉 字宝宝就藏在字典里，我们一起把他们找出来吧！ 【魔法加油站】 师：又看到了这些有着自己固定形式的词语，之前我们也学过一些，你们还记 得都有谁吗？ 生：… 师：今天又要介绍一个新朋友给你们了， 越A越B,第一个字和第三个字一样, 比如?…（出示ppt） 【魔法词语】 师：我们刚刚认识了越 A越B的词语，像“越走越远” “越走越累”这样的词 语，那你还能找到其他的吗？ 【魔法句子】 师：有时候我们做一件事情坚持下来就能够胜利，也正是这种不放弃的精神才 让我们完成任务、达到终点。小蜗牛坚持寻找温暖的太阳，你能想到谁坚持什 么去干什么呢？ 【魔法嗨翻天】 心心相印 心心相印（背夹球）：每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回 到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚 2秒；球 掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。 (1) 比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。 (2)途中不得以手、臂碰 球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加 2 秒(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。 比赛中应绝对服从 裁判，以裁判员的判罚为最终判决。 【奇妙世界】 师：还记得咱们爱读书的倡议吗？我们说过要每天坚持读一本书， 你坚持下来 了吗？把你读的书分享给大家吧！说一说为什么喜欢？从中你学到了什么？ 师：宝贝们，每一项坚持都会给我们带来快乐，但是有时候也会遇到困难，这 就需要我们努力地去解决困难，不要轻易的说放弃，就像课文里的小蜗牛一样。 时间不早了， 我们要和小蜗牛说再见了，我们下次再来看它吧！ 【自我评价】 师：接下来又到了我们的自我评价的环节，1?你喜欢读这个故事吗？喜欢就画 三颗星，然后依次少一颗。2.咱们的练习题都有哪些？这里要回顾总结知识点， 练习题完成的快吗？如果老师所讲到的都可以跟上，做完了，就是三颗星，然 后依次减少。3.奇妙世界里说爸爸妈妈，说和写是否很顺畅，如果很顺