（新人教A版）2020版高考数学大一轮复习第十一章数学建模与数学探究自主阅读第2节过程评价与案例赏析讲义理.docxVIP

下载本文档

2
0
约5.74千字
约 7页
2021-10-08 发布于湖北
举报
版权申诉

（新人教A版）2020版高考数学大一轮复习第十一章数学建模与数学探究自主阅读第2节过程评价与案例赏析讲义理.docx

1、本文档共7页，其中可免费阅读4页，需付费20金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

一　测量学校内、外建筑物的高度项目的过程性评价 [目的]　给出过程性评价，体现如何让学生在交流过程中展现个性、学会交流、归纳总结，发现问题、积累经验、提升素养. [评价过程]　在每一个学生都完成“测量报告”后，安排交流讲评活动.安排讲评的报告应当有所侧重.例如，测量结果准确，测量过程清晰，测量方法有创意，误差处理得当，报告书写认真等；或误差明显而学生自己没有察觉，测量过程中构建的模型有待商榷等.事实表明，这种形式的交流讲评，往往是数学建模过程中学生收获最大的环节. 附件：某个小组的研究报告的展示片段摘录. 测量不可及“理想大厦”的方法 1.两次测角法 (1)测量并记录测量工具距离地面h m；