（北师大版）七年级下册第2课《筏子》课件1（语文）.pptVIP

* ——袁鹰 欣赏描写黄河的诗句 1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》 5、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》） 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》、《风帆》、《留春集》、《京华小品》、《袁鹰散文选》、《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 知识与能力 过程与方法 情感与价值 能正确、流利、有感情地朗读课文体会文章的主旨所在???? 学习目标 学习本文衬托和对比的写作特色分析老艄公形象的意义 学习黄河主人勇敢、沉着征服自然的智慧和毅力 吞噬 湍急 轻骑 艄公 浏览 一泻千里 胆惊心悸 浊浪排空 惊涛骇浪 化险为夷 如履平地 shì tuān qí shāo liú Xiè jì zhuó hài yí lǚ 整体感知： 1：快速阅读课文，谈谈自己的感受。 2：思考课文集中写了哪些事物，在文中找出相关描写句子，分析它们的特点。 黄河 筏子 艄公 大、深、急 小、轻、快稳 勇敢、智慧、镇静、机智、小心、 技艺 高超 衬托 衬托 象征 （黄河的主人） 这篇课文的作者通过什么样的写法来把事物联系起来？ 鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。 正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托； 反衬：以见到羊皮筏子后的感受反衬见到羊皮筏子前的想象，以岸上的人提心吊胆反衬乘客的从容谈笑。以黄河之凶险反衬筏子的渺小 　　 注意该段中出现的“化险为夷”“如履平地”两个成语，全文中哪些地方写了“险”“夷”和“如履平地”化的原因仅仅是该段中所说的艄公的勇敢、智慧、镇静、机智、经验、判断吗? 研读课文（合作学习） 小结:体会本文赞美了什么？???主旨:本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。 比较阅读 上一篇课文写的是长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢? 不是。关于《长江》，郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类，这赞美包括了艄公、乘客在内的“黄河的主人”的勇敢，机智、沉着和毅力，也颂扬了黄河的雄浑磅礴。?