（冀教版）2018年九年级语文上册第一单元第4课《水调歌头》课件2.ppt

当堂检测 1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是 2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是 ?? 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺  奇文共欣赏 疑义相与析 上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情） 借景抒情， 情景交融。 思考：本词的上下阕主要写什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 两者怎样联系在一起的？ 1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ 词人以把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。 此处化用李白的诗句“青天有月来几时，我今停杯一问之。” 整体感知上片大意 2、如何理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 整体感知上片大意 ——由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往 月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人“出世”、“入世”的双重矛盾心理。 2、“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿？ ——月宫里形单影只，冷冷清清，还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力，又确定了“入世”的立场。这显现了苏轼乐观积极的人生态度。 这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。 整体感知上片大意 此处化用李白的诗句“我歌月徘徊，我舞影零乱。” 此句是全词过渡句 （1）“转朱阁，低绮户，照无眠” 描绘了什么？“无眠” 除了只怀念弟弟是深情外，还指什么人？ 这几句直接写月，“转”“低”，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。 （2）“不应有恨，何事长向别时圆?” 体现了词人的什么感情? 表面是“埋怨月亮”，实际上表达了作者对“月圆人不圆”的遗憾。 这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。 （3）如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。 此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹。 （3）“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？ 作者在排遣了自己内心的遗憾之后，情怀进一步旷达，感情也升华为对天下之人的美好祝愿。体现了作者乐观而旷达的情怀。 词意：只希望人们能够年年健康平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。 本词主题 这首词通过对月的描写表达了对亲人的思念，体现了作者的旷达胸襟和乐观精神，也表达了对天下人的美好祝愿。? 品析语言 诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。 例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”一句，它写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。 小 结 ： 《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有 ，人有 的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 阴晴圆缺 悲欢离合 * 苏轼 一、给标出的字注音： 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ） què qióng qǐ chán juān shēng bǐng chén 二、背会并理解 课下词语 学习目标 1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。 2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情 3、背诵全词；积累咏月名句。 词 词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。 词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。 形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。