人教版一年级上语文对韵歌教学设计.docxVIP

教学目标 1 、会认 “对、云、雨、风、花、鸟、虫 ”7 个生字 ;会写 “虫、云、山 ”3 个生字 ;认识 “竖提、撇 折、竖折 ”3 种基本笔画。 2 、理解课文内容 ;初步认识对子这种文学形式。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 ;背诵课文。 学情分析 本班学生 49 人 ;男生 28 人 ;女生 21 人。由于他们刚刚才从幼儿园跨入小学的大门 ; 因此大多 数学生注意力不够集中 ;课堂上需要老师反复提醒课堂纪律 ;在教学活动中 ;多运用奖励机制 激发学生学习兴趣。 重点难点 教学重点 :掌握本课的生字新词 ;诵读课文。 教学难点 :理解课文内容 ;初步认识对子这种文学形式。 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【导入】识字 5 对韵歌 一激发兴趣 ;导入新课 、全班诵读《金木水火土》 、引导 : “天地分上下 ;日月照今古 ”这两句儿歌中 ;有 4 个意思相对 ;字数也相同 的对子 （板书 :对 ;教学生读 ）。 比如 :天对地 ;天和地意思相对 ;都是一个字。 聪明的 小朋友 ;你们还能在这两句儿歌中找出对子吗 ?（举手回答 ） 学生在儿歌中找出对子 ;教师明确 :上对下 ; 日对月 ;今对古。 、揭题 :今天 ;我们学习一首对韵歌 （板书 :韵歌 ;教学生读题目 ）;这首对韵歌同样 藏着意思相对、字数相同的对子 ;让我们一起来学习这篇课文。 二、借助图片 ;认识生字 ;学习对子。 、学习 “云对雨 ” 。 (1)课件出示 “云 ”的图片 ;学生观察图画。 引导学生说说云的特点 ;样子。 (3)在图片上出现 “云 ”这个生字 ;学生齐读。 TOC \o 1-5 \h \z (4)给生字宝宝找朋友 (组词 );指名回答 ;其余同学跟读 ;适时奖励表现好的学生 ; 激发全班同学的学习兴趣。 (5)课件放大云字 ;强调一下云的字形 ;让学生加深印象 ; (6) 同样的方法学习 “雨”字。 (7)学生记住 “云”“雨”后;引导学生猜出对子 ;课件出示 “云对雨 ”;指名读 ;放大字 号全班跟读 2 遍。 2、学习 “雪对风 ” (1)课件出示 “雪 ”的图片 ;学生欣赏、观察。 (2) 学生说说雪的样子 ;特征。 (3)课件出示 “雪”字;引导学生观察字形 ;放大 “雪”字;让学生记住字形。 (4)课件出示风吹旗飘的图片 ;引导学生观察。 (5)指名学生回答 “是什么让旗子飘起来了 ?”根据学生回答及时在图上出现 “风” 字。 (6)学生说说见过什么样的 “风 ”( 给风组词 );指名回答 ;其余同学跟读。再次强调 “风 ” 字。 (7) 出示第二个对子 “雪对风 ”;指名读 ;放大字号全班读。 3、学习 “花对树 ” 。 方法同上 4、学习 “鸟对虫 ” 。 (1)课件出示 “鸟 ”的图片 ;学生观察。 (2)引导学生说说鸟的特点 ;适时在图片上出现 “鸟 ”字;教读鼻音 “鸟 ”;分组读。 (3)课件出示 “虫 ”的图片 ;学生观察。 (4)学生说说生活中见到的虫 ;在图片上出现 “虫 ”字;教读翘舌音 “虫 ”。 学生组词 ;其余同学跟读。 三、复习巩固 ;加深印象 、巩固所学生字 (摘果子游戏 )。 、指明学生到讲台上认读生字 ;认识哪个生字就摘哪个果子 ;全班跟读。 (指明 位学生 ) 、再读儿歌前 4 个对子 (师生对读 ;男女生对读 )。 、 4 、集体试着背诵。 四 、指导写字 、齐读 “虫 ”; 引导学生观察字形。 2、指出关键笔画 ;难写笔画。 3、书空笔顺。 、教师一笔一画范写 ;学生一笔一画跟写 ;强调写字姿势 ;巡视写字情况。 、学生练习 ;教师巡视指导 五、课堂小结 对子是我国民统文化的一部分 ; 具有意思相对 ;字数相等的特点 ;同学们回家可 以让父母上网查查资料 ;收集一些其他的对韵歌 ;非常有趣。