小学科学六年级(下)课程纲要.docx

2020—2021学年度第二学期小学科学六年级（下）课程纲要 课程名称：小学科学 课程类型：国家课程 教材来源：青岛版科学六年级下册 2014年第3版 适用年级：小学六年级学生 课 时：36课时 设计教师： 学校名称： 日 期：2021年2月 一、 课程背景 二、 课程目标 三、 课程内容 四、 课程实施 五、 课程评价 六、所需条件 小学科学六年级下册教学课程纲要 一、【课程背景】 （-）课标分析 本册教材对课标中课程LI标的落实： 科学知识目标 初步认识人体的主要生命活动和人体健康；知道不同能量之间的转换，认识 人类与自然资源和能源的关系；初步了解地球上一些与大气运动有关的自然现象 的成因；知道太阳系及宇宙的基本概况。 科学探究U标 基于所学的知识，在教师引导下，从事物的结构、功能、变化、及相互关系 等角度提出可探究的科学问题、作出假设、设计方案、整理信息、得出结论，能 正确讲述自己的探究过程与结论，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。 科学态度目标 表现出对事物的结构、功能、变化、及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊 重事实的询提下，坚持正确的观点，能大胆质疑，从不同角度提出研究思路；能 接受别人的批评意见，反臥调整自己的探究，愿意小组合作，沟通交流，形成 集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解人类的的好奇心和 社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展；了解地 球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动、 保护环境。 本册教材对课标中课程内容的落实： （1） 说出细胞是生物体的基本单位，用显微镜观察洋葱表皮细胞，观察各 种动植物细胞图片等（7.4）；描述和比较动物后代与亲代的异同（11.3） o （2） 自然界中有多种表现形式的能量转换（6.6）：知道声、光、热、电、 磁都是自然界中存在的能量形式（6.6.1）；调查和说明生活中哪些器材、设备 或现象中存在动能（机械能）、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换 (6.6.2)；认识生活中保温技术的应用(17.2)。 知道地球上有大气，地球被一层大气圈包圉着，知道自然现象-一风的 形成原因(14. 1)。 知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化：知 道某些科学技术可能对人类生活和环境产生负面影响(16.2)。 知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星；描述它们在太 阳系中的相对位置；知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个；了解人类 对宇宙的探索历史(13.4)。 教材分析 本册学材注重内容的多样化和递进化，做到了难易适中、数量适度、序列清 楚，有较好的实用性。本册教材进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新 能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践 活动和自我研究的能力。本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无 处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与 实践”等研究主题。各单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活 经验引领下的内容综合化将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引 领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的 思维技能训练。 本册教科书以主题单元的形式编排了《人的一生》、《无处不在的能量》、 《地球的面纱》、《信息与生活》、《探索宇宙》、《研究与实践》等研究主题。 各单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综 合化将科学探究、科学知识和悄感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部 的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。 第一单元《人的一生》：这一单元引导学生微观认识生命体的基本构造和功 能切入，让学生明确生命体是山细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的 后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通 过搜集、整理自己生长发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过 程中呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。 第二单元《无处不在的能量》：这一单元以人体内部的能量为切入点，探究 机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系, 整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。 第三单元《地球的面纱》：这一单元采用山宏观到微观、山整体到部分的顺 序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活 动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生 活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。 第四单元《信息与生活》：这一单元主要从